小池教学设计｜教案在线预览

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小池教学设计教学目标1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”七个生字,正确书写“无、爱、角、树、尖”五个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学重点:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。教学难点:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。教学方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-19 14:18:00

来源学校

学校：龙里县第三小学

小池教学设计

未知

2018-05-19 14:18:00

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关键词：小池教学设计

正文

小池教学设计

教学目标

1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”七个生字,正确书写“无、爱、角、树、尖”五个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3.图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

教学难点:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

教学方法:启发法、自主学习法、小组交流法。

课时:1课时

教学过程:

一、导入

用图片进行导入,板书课题,齐读课题。

二、作者简介(1分钟)

杨万里,南宋诗人。他一生写过2万多首诗,保留到现在的有4200多首。他对自然景物有浓厚的兴趣,写了许多这方面的诗。三、预习检测(4分钟)

1.我会读

爱惜泉眼温柔小池

小荷露出树阴尖尖角

2.我会有感情地朗读诗歌

四、本课学习目标(1分钟)

1.能认读并正确书写诗中的生字。

2.正确流畅有感情地朗诵诗歌,初步了解诗句的意思。

3.背诵古诗。

五、独立思考,自主学习(6分钟)

1.我会认:泉流爱柔荷露角

2.我会写并组词: 无树爱尖角

3.正确流利地朗诵诗歌、读出节奏感。

4.小池里写到了哪些景物?初步理解诗歌,背诵诗歌。

六、小组交流,合作学习(6分钟)

1.我会认:泉流爱柔荷露角

2.我会写并组词: 无树爱尖角

3.正确流利地朗诵诗歌、读出节奏感

4.小池里写到了哪些景物?初步理解诗歌,背诵诗歌

七、个人展示,我不怕( 8分钟)

1.我会认。(必答1分)

泉流爱柔荷露角

2.我会写并组词。(必答2分)

无()树()

爱()尖()

角()

3.正确流利地朗诵诗歌、读出节奏感。(抢答1分)

4.小池里写到了哪些景物?初步理解诗歌,背诵诗歌。(抢答3分)

八、深入点评,认真听( 5分钟)

2.我会写并组词(必答2分)

无(有无)树(树苗)爱(可爱)

尖(笔尖)角(角落)

3.正确流利地朗诵诗歌、读出节奏感

小池

(宋)杨万里

泉眼/无声/惜细流,

树阴/照水/爱晴柔。

小荷/才露/尖尖角,

早有/晴蜓/立上头。

小池里写到了哪些景物?

泉眼树阴小荷蜻蜓

诗句意思:

泉眼/无声/惜细流,树阴/照水/爱晴柔。

无声的泉眼爱惜泉水,让它细细的流淌。树阴倒映在水面,像是爱恋这晴天柔和的风光。

小荷/才露/尖尖角,早有/晴蜓/立上头。

荷叶才在水面上露出尖尖的小角。早有蜻蜓飞来落在它上面。

九、巩固深化,我最棒(5分钟)

1.《小池》描写的是哪个季节的美景?

2. 给加点字选择正确的读音并打√。

流水(niú liú)柔柳( róu ré)

泉水( quán qué)池塘( cí chí)

十、板书设计

小池【宋】杨万里

池边{ { 泉眼惜

树阴爱

﹜﹜生动有趣

小荷露

蜻蜓立

池中生机勃勃

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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