21 奇异的琥珀教学设计

奇异的琥珀

第一课时

教学重点:读懂文章内容,学会本课的生字词语。

教学难点:正确、流利地朗读课文,并能说说文章的主要内容。

教学过程:

一、导入新课并出示学习目标:

1.我能准确地认识和理解本课生字词语。

2.我能正确、流利地朗读课文,并能说说文章的主要内容。

二、完成学习目标一

(1)泛读(听读)课文,学生指认、倾听、圈出本课本课的生字。

(2)建立概念,介绍资料(2~3个)

1.琥珀是古代松柏脂的化石,淡黄色,褐色,

或红褐色的固体,很脆,燃烧时有香味,摩擦生

电,可做琥珀酸和漆,也可入药,或做装饰品。

2.化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。生物体死后,如果遗体恰好被泥沙掩埋,与空气隔绝,腐烂会放慢。泥沙空隙中有缓慢流动的水,水流会逐渐渗进生物体内。如果水流带进来的矿物质在生物体腐烂之前替代原有的有机物质,经过漫长的时代变迁就能成为化石。硬体物质像贝壳、牙齿、骨骼不易腐烂,形成化石的可能性比较大;植物的叶子不容易溶解,在高温下能够炭化成化石;蜘蛛、苍蝇等除非特殊条件,不然很难成为化石。

3)朗读课文,标出生字词。

(4)集体朗读词语三遍,理解词语意思,组词并造句。

(5)检查(4)的完成情况。

•正确搭配词语。

飒飒地飞舞高大的腿

快乐地照射长长的松树

嗡嗡地响透明的松脂

慢慢地穿过厚厚的波涛

热辣辣地爬澎湃的琥珀

•

三、完成学习目标二

(1)朗读课文,并说说文章主要内容(可以小组活动,进行群学)

(2)书写生字词

四、总结本课内容

第二课时

教学重点:抓住课文重点部分,理解课文内容。

教学难点:我能理解课文内容,体会文章表达的思想感情。

教学过程:

一、复习导入并出示学习目标:

1.我能理解并分享课文中的关键词语和句子。

2. 我能理解课文内容,体会文章表达的思想感情。

完成学习目标一

朗读课文两遍,(融入知识点,学生提问不理解词语和句子)

二、完成学习目标二:

1. “这个故事发生在很久很久以前,约摸算来也总有一万年了.”一万年前的事我们不可能知道,作者也并为亲眼见过,那么作者怎样知道琥珀的形成过程呢?

2.这块琥珀有什么价值?

总结课文:主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀,推测出琥珀是怎样形成,怎样发现的,以及这块琥珀的样子和价值。

三、拓展活动:

恐龙的脚印----在甘肃永靖县首次发现了120多个恐龙脚印化石。我们可以看见__________________。还可以想像当时________ ________。从这些脚印里,我们可以推测发生在1.7亿年前的故事,并且可以知道,这儿曾经是___________。

四、布置作业:

•1、把下面的词语补充完整。

翻()怒()前()后()

灭()之灾大()世界

成千上()来()不易

•2、缩写下列句子。

1.晌午的阳光热辣辣地照射着整个树林。

_________________________________________________________ •.我们可以看见它们身上的每一根毫毛。

_________________________________________________________ •3、把课文里写时间的句子抄下来,体会一下作者怎样生动形象地描写琥珀由远古时代到今天的形成过程。

•4、请用下面的句式说出琥珀形成的原因

•……因为……所以……

•……之所以……是因为……

•5、读文段,发挥想象,试着填空。

•那个小苍蝇停在一棵大树上。它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。

•忽然,有个蜘蛛慢慢地爬了过来,想把那苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。

•当一只小苍蝇展开柔嫩的緑翅膀,轻轻地停在树干上时,当时的心情是()

•它会想:()

•

当蜘蛛向苍蝇扑去的时候,它会想:()•

•

•板书设计:

奇异的琥珀

这块琥珀的特点:1.透明。

2.里面有两个小东西(苍蝇、蜘蛛)。

3.在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环