1 神州谣教学设计及说课稿

《神州谣》基于标准的教学设计

教材来源:部编本义务教育教科书,人民教育出版社2017年版

教学内容来源:小学二年级语文(下册)第三组

教学主题:传统文化

课时:两课时

授课对象:二年级学生

设计:郑州中学附属小学春藤路校区阎小宁

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)识字与写字

能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

(2)阅读

喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。

(3)口语交际

能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能在与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

2.教材分析

这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣,以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。

3.学情分析

(1)基于识字与写字

学生已经能较准确地借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则使用硬笔书写,写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意,养成良好的书写习惯。

(2)基于阅读

学生喜欢阅读,能感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。在阅读中展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

(3)基于口语交际

学生能认真听别人讲话,与别人交谈,态度自然大方的习惯正在培养。

教学目标

1.会读“谣、涌”等15个生字,会正确规范书写“州、奔”等9个生字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

3. 感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河。

评价任务

1.通过默读、指名读、齐读、开火车读等方式,能够读准字音。通过练写、演板、纠错等方式能正确、规范书写“州、奔”等9个生字。

2.通过范读、指名读、小组互读的方式,朗读课文。

3.通过全班交流,指名说的方式,理解课文。

环节一 创设情境，导入新课

活动一

1.教师出示中国地图，引导学生说出祖国有名的山川河

2.揭示课题,板书课文题目。 活动二

1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.3.

（1（2

4.指导学生书写。 （达成目标一）

1.指导学生小组合作，分节有感情地朗读课文。 2.3.

指名说 （评价目标三）

自读、小组交流、指名读、齐读，能够读准字音。

通过练写、纠错等方式能正确、规范书写生字。

（评价目标一）

环节二 初读课文，整体感知

通过小组合作读文、指名读、教师范读的方式，朗读课文。

通过全班交流，指名说的方式，理解课文。

（评价目标二、目标三）

环节三 再读课文，感知内容

（1

3.指导学生理清课文。

（2）借助插图，找出课文中出现的各种地点所在的位

4.请学生朗诵课前准备的歌颂祖国的诗词歌谣。 （达成目标二、目标三）

指名说学习所得。

描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。

（评价目标一、目标三）

环节四 总结，拓展。

1. 总结本课学习内容。 2. 布置作业。

（达成目标一、目标三）

第二课时

活动一

环节一 复习导入

1.2.

3.导入新课。 （达成目标一） 活动二

1.阅读课文第2（1

独立思考，指名回答，齐读课文，指名复述课文。

（评价目标二、目标三）

通过演板、纠错等方式能正确、规范书写生字。

指名回答。 （评价目标一）

（2）各种景物文中写的什么特点？用自己的话说一说。

环节二 品读感悟

2.课文第3小节讲的是什么？你知道台湾的大致历史

3.课文第4小节讲的是什么?你能说出几个你知道的少

4.5.

6.品读课前搜索到的《新三字经·立大志》。