5、四则运算教案及板书设计

《数的运算》教学设计一、教学目标:

1.进一步理解数的运算在现实生活中的应用。

2.在具体运算和解决简单实际问题的过程中,进一步提高学

生运用数学知识解决简单实际问题的能力。

3.初步体会数学与人类生活的密切联系。

二、教学重点:

在解决实际问题的过程中,体会数的运算的意义并正确计

算。

三、教学难点:

引导学生掌握复习的方法,培养学生良好的学习习惯。

四、教学过程:

(一)复习引入:

1.做4道混合运算题。

2.引入课题:这就是我们复习过的混合四则运算,今天我就

复习数的运算。

(二)复习旧知:

A.师:整数加、减法是怎样计算的?

生:相同数位对齐,从个位加、减起。

笔算: 865+78 324-168

B.师:小数加、减法是怎样计算的?

生:小数点对齐,从最低位加、减起。

笔算:9.56+6.48 1.06-0.98

C.师:分数加减法是怎样计算的?

生:同分母分数相加减,分母不变,分子相加减;异分母分

数相加减,先通分,再按照同分母分数相加减的方法进行计算。

计算:3/8+1/8 4/9-2/9

1/3+1/4 1/7-1/8

D.师:分数乘法和除法是怎样计算的?

生:分数乘法,用分子相乘的积作分子,用分母相乘的积作

分母;分数除法,甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘乙数的倒数。

3/8 ×2/9 3/8 ÷2/9

E.师:小数乘法和除法是怎样计算的?

生:小数乘法先按整数乘法算,再根据因数里一共有几位小数,在积里点上小数点;小数除法转化成除数是整数来除,同样注意小数点的处理。

笔算:3.24 ×1.5 84 ÷0.24

(三)、实际应用,内化提升

1.学习估算。

(四)、回顾反思,总结全课

提问:同学们回顾一下,这节课我们复习了哪些内容?你有什么收获与体会?

五、板书设计

数的运算

整数加、减法:相同数位对齐,从个位加、减起。

小数加、减法:小数点对齐,从最低位加、减起。

分数加减法:同分母分数相加减,分母不变,分子相加减;异分母分数相加减,先通分,再按照同分母分数相加减的方法进行计算。

分数乘法和除法:分数乘法,用分子相乘的积作分子,用分母相乘的积作分母;分数除法,甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘乙数的倒数。

小数乘法和除法:小数乘法先按整数乘法算,再根据因数里一共有几位小数,在积里点上小数点;小数除法转化成除数是整数来除,同样注意小数点的处理。