看谁搭的又稳又高优秀教案范文.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：看谁搭的又稳又高优秀教案范文

一年级上册数学第四单元《认识图形(一)》

教学内容:P36,练习八第2、5、7、8题

教学目标:

1.知识与技能:通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动,进一步认识与理解简单立体图形的显著特征,获得对简单几何形体的直观体验,初步建立空间观念。

2.过程与方法:经历拼组活动全过程,培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力,初步学会解决问题的方法、积累拼搭物体的经验。

3.情感、态度与价值观:通过合作交流,培养学生学会倾听他人的意见,善于与人合作,感受数学与生活的联系。

教学重点:搭出又稳又高的图形。

教学难点:搭出新的图形,学会评价。

教学过程:

一、创设情境,导入问题。

1.课件出示表格,谁“能搭稳”?谁“能滚动”?

2.思考:为什么这些图形能搭稳呢?

二、合作交流,解决问题。

1.弄清问题,明确要求。

出示情境图:(你从图中知道了么?)

(1)用上所有的积木搭。(2)看谁搭得又稳又高。

2.合作探究,制定计划

在这些立体图形当中,你认为最难搭的是哪一个?为什么?球怎样放才能放得稳?怎样搭才能搭得又稳又高呢?

稳:把平、稳、大的物体放在放在下面,球放在最上面。把球放在有3个支点的面上;借助其它图形的平面;(注意平衡)

高:借助长方体的长;用所有积木。

3.动手操作,实现计划。

(1)比一比——看谁搭得又稳又高?

(2)学会检验:要想知道谁搭的高,怎么办呢?

4.回顾反思,总结经验

三、反馈训练,灵活运用。

1.搭积木——用积木搭一个你喜欢的物体,数出各种立体图形各有多少个?

2.我说你搭。

3.游戏:接着摆什么?说(圈)出正确答案。

四、拓展延伸,全课总结。

1.移一移:接着摆什么?移一移。

2.这节课,小朋友们玩得开心吗?今天我们共同解决了什么问题?你有什么收获?

看谁搭的又稳又高优秀教案范文