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《语文园地三》教学设计教学目标1.让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用。3.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。教学重难点1.让学生了解发言稿的作用及格式。2.学会根据具体情景、具体需要写发言稿。教学过程:一、谈话引题在重大节日来临时,在庆祝某项活动时,会有一些教学代表或
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- 2018-04-28 10:08:00
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习作教案1
未知
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关键词：习作教案1
正文
《语文园地三》教学设计
教学目标
1.让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用。
3.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。教学重难点
1.让学生了解发言稿的作用及格式。
2.学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
教学过程:
一、谈话引题
在重大节日来临时,在庆祝某项活动时,会有一些教学代表或学生代表发言,这时候就要写发言稿。那发言稿怎么写呢?这节课我们就一起来学习。
二、明确发言稿特点
1、老师带来一份学生代表的获奖发言稿,请同学们看看,你们能发现什么。
2、小组讨论交流:
这份获奖发言稿先讲自己取得的成绩,表明自己的感激之情等,最后再一次祝福。发言稿的语言热情洋溢,情感真挚。
3、讨论:那要是写竞选干部的发言稿,应该写什么内容,怎么写呢? 学生交流得出:为竞选准备的发言稿,要讲清楚为什么竞选这个岗位,自己有哪些优势,如果竞选成功怎样为同学服务。
4、请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪
些内容?(如:为竞选准备的发言稿,要讲清楚为什么竞选这个岗位,自己有哪些优势,如果竞选成功怎样为同学服务)
5、师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。
6、请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点:发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。(师予以帮助)
7、教师总结:
不同场合所写的发言稿内容是不同的,要根据具体需要、具体环境而定。注意语言要简洁明快。发言是直接面向听众,所以,发言的语言一定要简洁明快,尽量不使用冗长罗嗦的句子,更不要使用一些深奥难懂的词句,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。
三、尝试习作
1、学生根据习作提示选择写作情景,选择相同情景的同学可以组成合作小组一起写作。
2、明确习作要求:
⑴内容具体、适合当时需要。
⑵感情真实。
⑶语句通顺。
3、学生尝试写作。教师作巡回指导。
四、评改交流
1、教师根据巡视观察,指名几个学生读习作草稿,指出问题,然后让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。
评价方向:不必拘泥于字数多少,以符合当时的发言要求为评价标准,
以发言稿是否符合当时的场景,内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。
2、小组交流评改。
3、全班学生互评互改。
4、推选几名学生根据情境说一说自己的发言稿。(老师可作为主持人创设一下情境)
5、教师小结作文情况。
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关于本教案的常见问题
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