14 小马过河教学设计(教案)｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计序号:26一、教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2. 通过“小马过河”这个童话故事,使学生懂得做事不能光听别人说,要动脑筋,要亲自去试试,初步懂得“实践第一”这个道理。二、教学重难点:1.教学重点:学会本课的生字新词。2.教学难点: 理解课文中老马对小

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

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2018-05-17 10:35:00

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学校：云南省会泽县宝云街道马武小学

14 小马过河教学设计(教案)

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关键词：14 小马过河教学设计(教案)

正文

《小马过河》教学设计序号:26

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

2. 通过“小马过河”这个童话故事,使学生懂得做事不能光听别人说,要动脑筋,要亲自去试试,初步懂得“实践第一”这个道理。

二、教学重难点:

1.教学重点:学会本课的生字新词。

2.教学难点: 理解课文中老马对小马说的话。

三、教学准备:

1.小马过河的多媒体课件。

2.老马、小马、老牛、松鼠的图片。

四、教学过程:

(一)谈话导入

1.小朋友,今天老师为你们带来了一个盒子,你们猜里面是什么?(拿出水果)这些水果味道如何,是酸还是甜呢?

2.今天我们要一起来学习一篇童话故事,看看故事中的主人公是如何做的呢?

3.那就让我们赶快走进今天的故事天地——小马过河(出示课题,板书:14.小马过河)

(二)复习生字词

1.检查词语:谁能来读读这些词语呢?

2.再考考同学们,(课件出示小马过河图),读准生字小马才过

得去河。

(三)看视频听录音,整体感知

1.请小朋友们看视频听录音,标出自然段,圈一圈课文中出现了哪些动物?并动脑筋想一想,这些动物之间发生了什么事?

2.你找到了吗?

3.他们之间发生了什么事?(出示课件完成填空)

(四)研读课文,体会理解

1.指名读1-3自然段

(1)思考:小马为什么要过河呢?当他去的路上却遇到了什么困难?当时小马是怎么想的呢?

(2)老师从你的话里听出了小马“为难”的心情。谁能来读一读呢?(指名读)

2.正当小马为难的时候,它看见谁了呢?指名读一读第4自然段,其他同学找一找小马和老牛的话。

3.听了牛伯伯的话,我们的小马是怎么做的呢?

4.正当小马要过河的时候,又会发生什么事情呢?指名读一读第

5自然段,其他同学找出小马和松鼠的话。

(1)你找到了吗?(课件出示)

(2)听了松鼠的话小马是怎么做的?

5. 自由读读第7自然段

(1)用波浪线画出妈妈教育小马的话。

(2)我们一起来读一读这句话教育教育小马吧!

(3)分角色朗读小马和妈妈的话。

(4)你从小马妈妈的话中知道了什么?

6.师范读第8自然段

(1)你动脑筋想一想,为什么小马觉得老牛和小松鼠的说法不一样呢?(课件出示)

(2)小马为什么这次过去了?为什么第一次没有过去呢? 五、总结全文,拓展延伸

1.学了这篇课文,你有什么收获?

2.说一说小马过了河,在回家的路上又遇到老牛和松鼠,小马会和它们说些什么呢?

六、作业布置

把《小马过河》这个童话故事完整地讲给爸爸妈妈听。

板书设计

14.小马过河

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 小马过河教学设计(教案)