第四节　澳大利亚第二课时教案

一师一优课

8.4澳大利亚

人教版七年级下册

德惠市第二十八中学

王荟萃

第四节

《澳大利亚》教学设计

【说教材】

本节课选自人教版七年级下册，第八章第四节《澳大利亚》，本节课要求掌握澳大利亚生物的特殊性及其成因。

【学情分析】

学生已初步具备分析某地区或国家自然环境（位置、范围、地形、气候）特征的能力，并能利用相关图标、资料分析不同地理要素间的相互关系。但是由于偏科思想的存在，学生往往缺乏学习的主动性。本节课注重用情感教学，通过丰富的图片和影像资料让同学先在感性上对澳大利亚的学习产生兴趣，进而大体掌握区域地理的学习方法，力争让学生多动脑，多动手，从感性到理性充分理解知识，最后达到教学目的。

【教法分析】

读图法、引导法、多媒体教学法

【教学目的】

1.

学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

2.

阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因，学会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学重点】

能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

【教学难点】

澳大利亚分布有独特古老生物的原因

【教学准备】

教师：自制幻灯片、录像片段等等。

【教学过程】

一、导入新课

这样一个国家，他远离其他大陆，位于南半球，在这里动物与人类和谐相处，被评为世界最适合人居住的国家之一，这里物产丰富，美丽的黄金海岸，漂亮的珊瑚群，让人们无限向往。我们通过一个短片来看看这个美丽的国家。

设计意图：利用短片来吸引学生对澳大利亚国家的学习兴趣，对其有以深刻印象。

二、讲授新课

第四节 澳大利亚

首先我们观察一下澳大利亚的地理位置。

[师]出示“澳大利亚在世界的位置”图并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论一下问题，明确地理位置。

（1）半球位置（2）海陆位置（3）经纬度位置

[生]读图，回答略

[教师小结]澳大利亚位于南半球,周围被太平洋、印度洋环绕，南回归线穿过澳大利亚大陆中部，大部分位于热带和南温带。

根据书上的地图，分析澳大利亚的地形。

教师小结：①东部山地：海拔800 -1000米，主要有大分水岭。

②中部平原：海拔不足200米平原。

③西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。

指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河──澳大利亚最大河流，北艾尔湖──地势最低，澳大利亚盆地──大自流盆地。

课件展示大自流盆地图片，让学生了解在大自流盆地问什么井水会自己往上喷。 [师]课件出示澳大利亚的国徽和国旗，国旗、国徽是一个国家的象征，澳大利亚的过会上怎么会有两只动物标识？请同学们观察国徽图案上的两种动物是什么？

（袋鼠和鸸鹋）国徽是一个国家的象征，那么把这两个动物放在国徽上说明这两个动物的特殊性。

设计意图：既表明了袋鼠和鸸鹋是澳大利亚的特有动物，是学生对这两种特有动物印象深刻，同时又引出新问题。

[承转]澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布有丰富的古老生物物种。(播放“澳大利亚动物园’视频资料)其中有:形似鸵鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋，世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽，憨实可爱的考拉，鸣声悦耳的琴鸟等。看到它们，仿佛进人到了遥远的地球演化年代。

[过渡]其实，澳大利亚还有许多世界上特有的植物，例如桉树、金合欢等。因此,有人把澳大利亚称为“世界活化石博物馆”。

二、世界活化石博物馆

下面请同学们来思考这个问题: 为什么澳大利亚有这么多特有动物，为什么这些动物都很古老。

[总结]澳大利亚很早与其他大陆分离，大约在6500万年前，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争，动物缺少天敌；澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢，至今还保存着许多古老的种类。

思考，除了澳大利亚是独占整个大陆的国家外，还有没有其他地区独占一块陆地。

南极大陆有无位于地球的最南端，气候严寒，自然条件恶劣，不利于生物的生存，所以没有留下大量的特有生物。

（设计理念：在这一小节里，我准备了大量的澳大利亚的特有动物的图片，让大家在一个轻松、自然的环境里开始这节课的学***量的图片可以提起大家的学习兴趣。进而了解澳大利亚多古老动物的原因。）

[总结]这节课我们学***利亚的地理位置，地形、河流，以及澳大利亚的第一个美称，在下节课我们还会学习其他的两个美称。

【说板书】

第四节 澳大利亚 海陆位置：澳大利亚大陆 东

太平洋

西

印度洋

南

印度洋

北

阿拉弗夫拉海

1.

位置 半球位置：南半球、东半球

经纬度位置：跨热带、亚热带

2.

领土组成 3.

地形

东

大分水岭

中

中部平原

西

西部高原

4.

河流 5.

美称“世界活化石博物馆”

【教学反思】

考虑到七年级学生的年龄特征，本节课我的教学以大量的图片、地图等感性材料作为载体，指导学生对课文和相关地图的阅读来落实教学目标，澳大利亚之旅这个情景来进行的，如第一站认识国徽上的动物是为了让学生明确澳大利亚是独占一块大陆的国家，是世界活化石博物馆，第二站认识澳大利亚的气候、地形特点是为了明确澳大利亚有“骑在羊背上”的国家，时时处处都落实到地理知识的学习上。这应该是我这节课的重要特点。

澳大利亚养羊业发达的原因是本节课的教学重点，我采用的是学生分析地图和讨论相结合的学习方式，主要是为了培养学生独立思考、分析问题和读图的能力，而小组间的讨论是希望学生能分享劳动成果，并提高学习效率。

在总结全课时，我采用的是对地理歌谣的填充方式进行的，一方面能检测学生们学习的效果，另一方面也是为了激发学生学习的兴趣。

当然，课后仍然感到有许多不足之处：

1、师生活动仍不够充分，学生回答问题的参与面不广。

2、教学过程流畅，澳大利亚之旅这一主线贯穿整节课，但在拓展学生视野方面做得不够。

3、本节课的时候运用顺口溜总结，没有给学生点明本节课的重点内容。

通过这节课，我看到了自己教学中的不足之处，鞭策自己不断学习和提高。