第一节　自然环境优秀教学设计

《自然环境》教学设计

【课标要求】

运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

【教材分析】

『地位和作用』《亚洲自然环境》(第二课时) 气候作为自然环境的一个要素，教材安排在学习了亚洲的地理位置、地形与河流之后开始学习显然是因为亚洲气候的形成与位置范围以及地形有直接的关系，这样有利于学生理解亚洲的气候特点，又能认识到自然环境各要素间的相互影响联系。本节课不但涉及到知识的掌握，更关系到气候学习方法的养成，因此在教材中的位置非常重要！

『结构分析』这节课教材主要通过地图与图片资料的呈现，以及一些突出亚洲的气候对人类活动、农业影响的资料个案，来分析亚洲的气候特点，从而突破重点。我将亚洲气候的影响因素设计分为三个部分，利用“亚洲经纬度图”、“冬夏季风图”等几幅图和对应的探究活动，培养学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。让学生在系列探究活动中学会分析大洲气候特点的方法，并能学以致用，尝试分析北美洲的气候特点。

【学情分析】七年级上册已经学习过有关世界的气候类型与分布的知识。这一章以亚洲为案例认识亚洲的气候特点，重要的是学会分析大洲气候特点的方法。七年级学生对生活所在地区的气候特点有生活体验和感受，但对其他地区的气候特点没有感受，为了让学生对亚洲主要的气候类型有直观的感觉，设计由“世界园艺博览会”引出亚洲各地系列景观图片，学生由景观可联系相应地区气候的典型特点。

【教学目标】

『知识与技能』

（1）能正确阅读亚洲气候类型图，会运用地图和相关资料得出亚洲气候特点并简要分析成因。掌握分析气候的方法

（2）分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，了解亚洲季风气候的成因及特点，联系家乡的实际思考季风对农业生产的影响。

『过程与方法』

能结合气候资料图，运用已学过的知识分析并解答出有关北美洲气候的思考题，从而提高读图、综合归纳、对比分析能力。

『情感态度和价值观』

结合我国的气候，加强学生防灾的意识，培养正确的环境观。

【教学重难点】

『重点』亚洲的气候分布与气候特点。

『难点』通过阅读资料得出气候特点及分析气候特点的成因。

【教学方法】

小组探究学习、读图分析法、多媒体辅助教学

【教学过程】

1

教学内容

课

件

资

源

教师活学生活设

计

动

动

意

图

幻灯片：视

出示“世觉冲浪，利园会”园激发学用生活林园艺习兴趣。

热点实精品景

例引观

认入，

识亚洲

亚各地植提洲图配被景观高学生以各地和欧叶兴趣，区植被带来的激发学景观(可疑问。

习探究点击放认欲望。

大) 识活动

吉目标，明祥物欧确本课叶，对亚学习任洲的气务。

候特征产生了系列疑惑问题，请同学们帮助他。

PPT：中国锦州“世界园艺博览会”……

设置

情景

引入

新课

活动一：“找一找”

一、亚洲气候的特点

疑惑1：亚洲的气候特点？依据？

PPT：出

示《世界学气候图》生认真及导学读图并题1。

结合教

通过系列疑问，引导学

材P10生自主指导第一段探究，提培养自学生阅文字，主学习读教材取信息，P10第一查找亚能力、段文字，洲气候读图分特点

析能2

图1.找出亚洲气候类型有哪些？

自主完

力、归识成导学2.季风气候的分布有何特点？

学纳总结气案活动生小组能力。

3．分布最广的气候类型是什么？

候

一(1)。

代表举

然手抢答，

记忆大比拼游戏：

后小组积极踊

比赛，看跃。

展示课件（各种气候名称由鼠标点击而显示）限时记忆空寻

通过游哪个小间分布。

依戏，学组能把

归生愉悦据

亚洲的纳总结的理解穿越旅行

寻找依据：

气候特

出3个并掌握0点表达A．欧叶沿30N自东向西横穿亚洲：依次经过哪几种气候类型？

特征。

新知。

得完整世界的十一种气候，亚洲共有____种气候。

准确而

B．欧叶自亚洲东部沿海向南部沿海地区行：与其它大洲相比，又简练。

空白季风气候的面积范围明显_______。冬夏季风造成东部地区的气

图检查，候：冬季？，夏季？。

当堂巩借助C．《亚洲温带大陆性气候的边界图》及

“气温曲线与降水固。

课件点量柱状图”

通

拨、分

设问：①亚洲温带大陆性气候与亚洲其它气候区面积比较情况过分组析、总

怎样？____

竞赛活结。

动，加②总结温带大陆性气候的特点：降水

，冬夏气温

。

强学生借学生的感官助课件小组内认知印组织活合作完象。

动，帮助成导学学生巩案活动固记忆。

一(2)，

认真读读图提取并教材P10信息，页第二组内交段文字，流讨论，展示汇结合(PPT)不报。

同气候

类型景小观图及组派代气候图，表发言，感受亚结合课洲气候件板演的复杂

3

多样性。

展示，解

决疑惑的问题。

引入小组

竞赛：把

学生分

为三个大组，每组寻找一个方面的证据。由组长抽签决定探究任务A、B、C：

倾听学生发言，及时鼓励、评价。

借助课件点拨、分析、总结。

活动二：“议一议”：

哪些？

探

究

问

通引小过读图入小组组合作和对应竞赛：把探究，认的探究学生分真完成活动，培养并疑惑2：影响亚洲气候的因素有为三个导学案提高学大组，每活动二。

生识图组由组小长抽签组之间用图能决定探相互质力，以及从各究任务疑补充。

种资料A、B、C：

中提取4

题

组相关地

导学题A：①请仔细读图，说说亚洲经纬度位置。②这种经

内交流

理信息、综纬度位置对亚洲气候的影响如何？

展

深合分析示汇报

入学生

问题的讨论，个

能力。

别引导学

析

分析，掌生读“亚握学情。

成

洲经纬承转：音乐---“黄土高

线图”查培因

坡”……

倾找亚洲养学生

听学生所跨经自主、纬度范合作探发言，及

并讨究能力

时鼓励、围。

评价

论纬度

对气候

的影响；

导学题B：①请仔细观察冬夏季风的风向，源地。②说说冬出

读夏季风的性质如何？对气候有何影响？

示：“亚通冬夏季

洲经纬风图分过竞赛网图”、析、归纳填表，

“冬夏季风气培养学季风图”候的性生的合

(特别标质及影作能力

注临沂，响，明确以小组使其发海陆因竞赛形

亮并闪素对气式，面

烁。)引候的影向全体

导学生响。

学生，板演展

充分调

示

动学生

地形的

学习的影响。

积极组织

性。

活动，及

时评价

小组竞

赛，合作

探究：

导学题C：①山地不同高度景观有何不同？差异的原因是？②

亚洲地形特点对气候复杂多样的影响如何？

（根据

课堂时

间随机

趣味游戏：竞赛填表

调控）

组拓展迁移：根据我们的现实生活思考一下，季风气候对我们织学生

5

农业生产有何影响呢？

小组竞思赛填表：考，回感受对答，各抒照比较己见

两种季展风的性示汇报

质。

解决欧引叶的疑导学生问

对所学知识迁移拓展。

总结并对表现好的同学进行鼓励。

设问：

归1．为什么亚洲气候具有这样的特点？

纳2．归纳一个大洲的气候分布特点的角度？

提升

我最棒

通过

加前面所

强对学学，你收生学习思获了哪方法的考，回些？

指导，答，各抒培养学

己见

生归纳

总结学引导举习方法学生交手抢答，的能流学习，

积极踊力。

及时跃发言

评价。

6

在系列探学究活动以中学会致分析大用

洲气候

活动三“试一试”：

特点的能

探究，认方法，迁

引真读图并能学移

导学生提取信以致完成用，尝

对所学息，导学案试分析知识迁

活动三。

北美洲移拓展。

的气候

特点。

组深

内交流入学生展

讨论，个讨论，

别引导示汇报。培

分析，掌

养学习1．认识北美洲气候的分布

握学情

地理的①找出北美洲的主要气候类型，并找出分布最广的气候类兴趣。

加型。

承强对学

2．了解北美洲气候类型分布规律。②找出40°N、80°W，说出转：综上习方法它们依次穿过的气候类型。

所述，归的讨论

纳北美交流，培拓展提升：结合北美洲地形图分析，西部气候区为什么呈狭洲气候养归纳特点？

总结、举长分布？

一反三学习方组法的能织学生力。

交流

总结并对表现好的同学进行鼓励。

指导

学生运结用亚洲合亚洲气候的气候的学习方学习方法，尝试法

分析北小美洲。

组合作

7

课

培养学堂

生归纳这节课

小总结能你收获投影PPT表格，请同学们填写完整（或多媒体可以用鼠标盘点结

力和语了什点击显出参考答案）。

收获

言表达

么？

各抒能力，谈

己见

掌握学收结束

习区域获

语：

地理的所学在帮知识形方法。

助欧叶成网络解决了体系。

难题的同时，我们也学到了不少知识。

附：课堂小结(PPT表格)

气候特点的结论

①气候复杂多样

②

？

③大陆性气候面积广

参考答案：

气候特点的结论

气候复杂多样

得出结论的方法

看亚洲气候的类型

成因归类

纬度位置、

海陆位置、地形

海陆位置

对农业的影响

利于发展多种农业

雨热同期；

水旱灾害。

利于特色瓜果生长，但缺水源。

得出结论的方法

？

与其它大洲同类气候比较

？

成因归类

对农业的影响

纬度位置、？、？

利于发展多种农业

海陆位置

？

？

利于？，但缺水源。

季风气候显著

与其它大洲同类气候比较

大陆性气候面积广

比较亚洲各种气候的面积

海陆位置

8