第一节　中东课堂实录【1】

第八章第一节《中东》教学设计

■学习目标

【知识与技能】

1、了解中东是全世界关注的热点地区。

2、知道中东地区的范围以及国家。

3、分析本区地理位置的重要性：三洲五海之地。

4、运用地图和资料，说出中东石油资源的数量、分布、生产、出口等情况。

【过程与方法

】

分析法

【情感、态度与价值观】

培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。

■教学重难点

1、中东地区地理位置的重要性。

2、中东地区石油资源的特点、分布、输出路线。

■教学过程

一、图片导入，激发兴趣

师：同学们，世界上每天都会有一些事情引起人们的关注，但没有另外一个地区会像这里一样时时吸引人们的眼球，几乎天天在新闻中出现。大家刚才看到的事件是发生在哪里？

生：伊拉克。

、、生：伊朗。……

师：对，这些地方都属于一个地区──中东。

（课件展示几张中东的图片及标题）

师：是什么原因使得中东地区长期以来备受人们的关注呢？今天我们就一起探索这个秘密。

二、层层深入，推进新课

一）

“三洲五海之地”

教师提问：中东的地理位置和范围如何，这“三洲”“五海”分别是指什么呢？

课件展示：中东地形图。

学生活动：读中东地形图，找到三洲五海，并完成活动题。

教师讲解：本地区有两个十分特殊的交通要道──苏伊士运河和土耳其海峡。另外，请同学注意，里海是世界上最大的咸水湖。

教师提问： 1.苏伊士运河是哪两个大洲的分界线，它沟通了哪两个海？2.土耳其海峡是哪两个大洲的分界线，它沟通了哪两个海？

课件展示：苏伊士运河图和土耳其海峡图。

学生讨论：根据你们所掌握的知识，讨论土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方方面的重要作用。各小组讨论后，派代表回答。

教师课件展示资料链接内容。

教师：中东包括了哪些国家呢？请同学们看大屏幕。

课件展示：资料链接“中东范围”。

教师：这里有你早已熟悉的国家名称吗？你能否在地图上找到中东主要国家的位置？

学生读图，在老师发的空白地图上填涂中东主要的国家，老师巡回指导。

学生自我评价，教师根据评价表的反馈，及时调控。

情境设置：课件展示资料链接，鼠标所指之处，五海的名称逐一闪烁。

学生回答，教师配合学生的回答，进行“三洲五海之地”的课件演示

。

学生在图上填写“五海三洲”的名称。

教师拓展问题空间：同学们，中东不仅位于“三洲五海之地”，而且还有更特别之处──请看大屏幕展示，师生共同总结出中东与西亚范围的差异。

教师出示课件：注意观察，比较西亚政区图和中东政区图，找出中东与西亚范围的差异。

【设计意图】在此基础上，教师因势利导提出“中东在哪儿？”引导学生学会描述中东的地理位置。

1．找出中东地跨两大洲的国家，填入课本45页表格。

2．在图中填注阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海（填注过程中注意海域的连通情况，判断哪一个“海”与其他四个不同）

3．在图中填注苏伊士运河、土耳其海峡，并完成课本46页上方第3题的框图。

4．“五海”在中东有何作用？

二）世界石油宝库

在讨论的基础上总结出──

1．中东石油的储存、生产、出口在世界上的地位。

2．中东石油的分布及主要产油国。

3．石油外运的航线及所到达的地区。

课堂练习：填写石油外运航线表，并比较A、B、C三线的特点。

【设计意图】引导学生阅读课本上及自己搜集到的关于中东石油的图文资料，认识中东石油宝库的地位、石油的分布，填写石油外运航线表，可以培养学生整理资料和分析归纳的能力。

教师：丰富的石油既给中东带来财富，也使某些耗油大国“垂涎三尺”，因此，中东战事更加频繁，成为世界长期的热点地区。

教师进一步拓展设疑：中东地区丰富的石油资源给石油生产国带来滚滚财富，但石油总有开采完的一天，当石油枯竭后，这些国家的出路在哪里呢？假设你是中东某国的首脑，请谈谈你的规划。

【设计意图】课前布置收集中东的资料，为学生回答这个问题提供了知识储备，同时也可以进一步培养学生对比推理和语言表达的能力。

三、总结后共同练习。