凝聚价值追求评课稿

兴龙湖中学集体备课主备人教案

备课组：政治组 姓名：

张钟月 5.2《凝聚价值追求》

教学课时

1课时

课题

《凝聚价值追求》是第五课第二框的内容，包括两目。第一目是“高扬民族精神”，第二目是“构筑中国价值”。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中教材的“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是“感受个分析

人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”

初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使学生打牢中华文化底色，学情传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，对学生的健康成长分析

具有重要意义。

情感、态度与价值观目标：体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用，激发学生做传承和弘扬伟大民族精神的践行者；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。

教学目标

用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观。

及重

知识目标：体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；了解构筑中国价值的意义。

难点

知道践行民族精神要从现在做起，从小事做起。

重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。

难点：如何在学习、工作、社会生活中弘扬伟大的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。

能力、过程与方法目标：理解伟大的民族精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用，教法

学法

讲授法、讨论法

讨论、探究合作

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

播放歌曲《红旗飘飘》

问：只要是中国人都会有一种情怀，这种情怀是什么？

学生活动

齐唱歌曲

回答问题

导入新课

设计意图

以歌曲导入，简单直接，既激起学生兴趣，又直

进入课题《凝聚价值追求》

活动一：讲中国故事

设问：你从他们身上看到了什么？这是一种什么精

接导入主题

理论联系实际，培养学生理性思考能力和合作探究能力

板块一：神？

1.

积极动脑讲中国故事，扬民一．

民族精神的内涵

思考

族精神

在五千多年的发展历程中，形成了以爱国主义2.

小组积极

强不息的伟大民族精神。

二．

民族精神在不同的历史时期有着不同的表现（展示图片）

1.

革命时期形成：长征精神、延安精神等

2.

改革开放时期形成：抗洪精神、抗争救灾精神等

（民族精神特点：与时俱进）

活动二：讲中国故事二

小组探究活动：

高扬中华民族精神有什么重要意义？

教师小结：伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

活动三：播放视频《抗战记忆：一句承诺为战友守墓34年》

1.

小组合作讨论

为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自讨论

培养学生合作探究的能力。

板块二：设问：同学们从欧兴田老人身上又看到了什么？

扬民族精神，筑中国价值

三．

社会主义核心价值观的内涵

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取

向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

活动四：教材P72“探究与分享”

同学们对于培育和践行社会主义核心价值观有不同的看法。

同学一：社会主义核心价值观太宏大了，生活中没法照着做。

同学二：社会主义核心价值观不能只存在于观念中、落实在口头上。

同学三：践行社会主义核心价值观是一个长期过程，不能搞“一阵风”。

同学四：公民只要培育和践行个人层面的价值观就够了。

讨论：你同意他们的看法吗？请说说你的理由。

教师小结

板块三：践中国价值，永中少年当争先

活动五：践行社会主义核心价值观

永川中学成立学生志愿者联盟，为进一步深入开展社会主义核心价值观教育实践活动，志愿者联盟决定向永川区中学生发出“践行核心价值观，做负责

1.

小组合作讨论

2.

学生上台

理论联系实际，培养学生理性思考能力和合作探究能力

任的公民”的倡议。请你将倡议书补充完整。 展示

1.学生写倡议书

2.时间：5分钟

教师总结：通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。民族精神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族精神，同时构筑中

国价值，培育和践行社会主义核心价值观。青少年是国家和民族的希望和未来,让我们一起努力,传承民族精神、践行社会主义核心价值观,共同谱写中华民族的新篇章。

板书设计

凝聚价值追求

社会主义核心价值观

民族精神