第二课 做个好“村民”课件配套优秀

我们是公民

——《公民权利的行使》教学设计

玉田镇中学高丽彦

教学目标：

情感态度与价值观目标：培养尊崇宪法的情感；增强珍惜权利的意识、公民意识。

能力目标：提高学生自觉及正确行使权利的能力。

知识目标：知道我国公民享有的基本权利；掌握正确行使公民权利的方法。

教学重点：知道公民享有权利，能自觉、正确行使权利。

教学难点：提高自觉及正确行使公民权利的能力。

教学过程：

一、享有权利，我幸福

出示故事：“幸福提案”【5分钟】

1、《关于改革个人所得税的提案》；

2、《关于推动新能源汽车、新材料等产业发展的提案》

3、《关于大力发展医养结合养老模式的提案》

4、《关于普惠性学前教育健康发展的提案》

5、《关于规范家政服务员准入的提案》

这些提案涉及民生，关系到人民生活的幸福指数。

你能从宪法角度，说说这些提案分别涉及了人们的什么权利吗？

预设：劳动权，人权（环境权、生存和发展的权利），生命健康权，经济权利，受教育权、人身权利等。

过渡语：那在这些“幸福提案”当中，我们就来看看这份特殊的“幸福提案”。

二、珍惜权利，我成长

（一）珍惜权利有意识【6分钟】

模拟提案上两会故事：在这些“幸福提案”中，有这样一份特殊的提案，它特殊在它的撰写者是一群中学生们。

中学生的提案为何能亮相全国两会？事情要从2017年第四届全国青少年模拟政协比赛说起。为了培养广大青少年学生社会实践意识，了解和体会中国特色的民主制度，由致公党中央教育委员会指导，教育部支持的“青少年模拟政协大赛”在全国范围内广泛。

在此次大赛中，杭州二中和广东实验中学学生黄子天、陈何昕等十几名同学同学共同完成的《关于规范家政服务行业的提案》受到与会评委的高度肯定，斩获了“最佳展示”和“最佳提案”两项大奖，这项提案得到了全国政协委员陈怡霓的关注。

视频陈旖旎对话资料。（1分钟）

活动一：议一议

1.这些中学生们珍惜了什么权利？

言论自由权、监督权、受教育权、结社权……

2. 这些中学生可以直接把提案提交人民政协？为什么？

不能，他们没有提案权。政协委员才有提案权。

他们模拟提案是由政协委员代为提交的，这对我们行使权利有什么启示？（有程序）（得出由程序的结论）

那么他们是如何提出这一问题？

（二）珍惜权利需能力

故事：模拟提案之案由产生——①关注社会

视频：杭州保姆纵火案（3分钟）

活动二：探究（小组活动）

1.从新闻视频中，你能发现什么社会问题？你能不能针对你发现的问题提出建议？

（保姆市场制度不够完善，公民法律意识淡薄，赌博现象监管不到位……）

追问：刚才我们行使了什么权利？

（言论自由。如果通过一定能够的途径把意见和建议提给有关部门就是监督权、建议权）

活动三：反思

珍惜这一权利我们做得怎么样？追问：为什么我们没他们没做得好？

缺关注社会的意识，精力主要放在了课内学习上，我们的阅历较浅……

教师：其实对社会的一些问题我们能发现，甚至我们能够提出一些解决的建议。但我们并没有把这些建议提给相关部门。世界上有一种“遗憾”，叫做“我有权利却不懂得去行使”。希望我们树立公民意识，增强主人翁责任感，。

（出示公民意识PPT：公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，包括公民主体意识、公民权利意识、公民参与意识等相互关联的几个方面。）

教师总结：我们是国家的主人，不仅享有权利，我们还积极参与公共生活，发现社会问题，促进社会发展，为社会做出贡献。我们的身份就不仅仅是学生，还是公民！

过渡语：作为公民的杭州二中的中学生，是如何发现问题、解决问题的呢？

故事：模拟提案之工作纪实——②走进社会

（1）（老师说）新闻《杭州保姆纵火案》引发了学生的思考，经调查走访发现家政服务行业问题非常突出，所以选择“规范家政服务”这个主题。他们进行了上千份问卷调查，手工统计问卷，花费了大量时间，甚至在办公室搭起了地铺。他们还采访了相关专家，才拟定了提案的初稿。

想一想：老师的介绍，说明这些中学生撰写提案开展了哪些工作？在这些工作中中学生需要具备什么能力？

工作：调查走访、问卷调查、统计问卷、采访专家、撰写提案

能力：积极沟通、善于合作、学会担当、对信息的采集处理能力、学习能力、写作能力。

教师总结：作为公民，我们应该学习杭州二中同学的做法，不断提升自己分析归纳的能力、沟通能力、合作能力、对信息的采集处理能力等多方面的能力。以便更好地行使自己的权利。

为了更好的开展调研活动，撰写提案，同学们制定了调研纪律。

（三）珍惜权利讲原则【10分钟】

（2）调研困难

小组成员到“千家家政公司”调研家政人员的来源地、学历、岗位培训证书状况，公司档案管理员以这是员工隐私为由，进行拒绝、敷衍。同学们以法律为依据据理力争，却遭到工作人员的辱骂，还声称这是他们的言论自由。

辨一辩：家政公司工作人员的行为，是否在正确行使权利？

学生回答，教师点评。

（3）坚持纪律：

尽管调研困难，但同学们依然遵循严格的调研纪律。

采访调研纪律

1、

提前预约

2、

准时赴约

3、

尊重他人访谈地点和访谈时间的选择

4、

尊重他人隐私，对调研得到的信息保密

5、礼貌待人

同学们这一做法，对我们珍惜权利有什么启示？

（行使权利不得侵犯他人权利，行使权利有界限。）

师总结：珍惜权利不是可以随意行使权利，不是滥用权利，行使权利要有界限、守程序。

三、自觉行使，我自豪【8分钟】（行使权利，我幸福）改成这样可否？

（回应教材32页：公民权利为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供保障。）

虽然撰写提案的过程中，遇到了许多的困惑，但是同学们经过努力还是完成了提案。而且，以往历年提案受到了重视，社会问题得到改善（视频，30秒）

你看，我们中学生的提案真的促成了社会问题的解决，他们争取行使了监督权。提案组的同学们以及他们的同学一定感动自豪和幸福，我们同为中学生，也为之感动骄傲和自豪。

（二）落实行动，

说说（你们有哪些因为主动行使了权利，感动自豪和幸福的事情）争做好公民，我们主动做过的事情或者我们可以做哪些事情，

（我们去山区慰问边远小学、村庄，捐赠衣物、玩具，去敬老院表演节目。）

师出示本班级学生参加志愿者活动的图片

四、总结升华【4分钟】

哪怕我们只是发挥了一个人的力量，哪怕这种力量只有一点点，对社会的改变也只有一点点，但万千这种力量凝聚在一起就是强大的公民力量！

1、以“是公民”谈谈你对公民的理解。（思考一分钟再作答）

正如同学们所说，做到了这些……我们就不仅仅是有中华人民共和国国籍的公民，更是有公民意识的公民。

故事：白岩松谈公民意识（1分45秒）

师结束语：

一个真正强大的国家，不是拥有强大的政府，而是勇于强大的公民！就让我们树立公民意识，去做一个改变派、行动派、推进派，为祖国的繁荣、强大贡献自己的力量！

让祖国因我们而强大——因为我们是公民！

（公民意识一定程度上也是主人翁意识，人的意识；人作为社会性的动物，最重要的是与生俱来的权力——天赋人权。拥有并能够自由使用这种权利的人是幸福的人，是主人。）