尊重他人教案设计

《道德与法治》八年级上册四课第一框《尊重他人》

课题：4.1《尊重他人》

学科：政

年级：八年级

姓名：徐珊珊

治

《道德与法治》八年级上册四课第一框《尊重他人》

课题：

4.1尊重他人

科目：道德与法治

教学对象：八年级学生

一、教学内容分析

课时：1课时

本课是部编人教版八年级上册第二单元遵守社会规则，第四课社会生活讲道德的第一框内容，标题为尊重他人。本课是根据课程标准中“我与他人的关系”“成长中的我”中有关“尊重他人”的内容和要求设置的。学习的主要内容为知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会生活中如何尊重他人。学生懂得及学会尊重他人是人际交往的一条最基本、也是最重要的原则。同时，在第二单元遵守社会规则的总体框架下，懂得并做到尊重他人是文明社会、和谐发展的重要特征，具有重要意义。

二、教学目标

1、情感态度与价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

2、能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。

3、知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会生活中如何尊重他人。

三、学情分析

教师在课前对学生进行了一个问卷调查，结合平时观察，对学情做了以下分析。

1、成长需求：八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。

2、价值认同：学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重。

3、现实困惑：他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。

尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。

四、教学策略选择与设计

基本理念：本课是基于培养学生政治学科核心素养、落实新课标而设计的，课堂的开展以主题化教学情景贯穿。这条主题化情景的创设，以公民实践教育为

《道德与法治》八年级上册四课第一框《尊重他人》

背景，符合政治学科核心素养的要求，注重培养学生的公民素养。本课主题为尊重他人，在“实践之旅”的活动中，同学们明白了尊重的含义及表现，体会到尊重对个人和社会的重要意义，并落实到行动中，

理解并从自己做起，做到尊重他人，课题本身就对培养学生思想品德有积极意义。在共同公约的制定中，就是一个达成共识，落实于行的环节。

主要采用教学策略：主题式体验教学法。

五、教学重点及难点

教学重点：怎样尊重他人。

教学难点：尊重与平等之间的关系。

六、教学方式：讲授法、情境讨论、小组讨论

七、教学过程：

（一）导入新课（视频导入）

语言虽然看不见、摸不着，但是语言本身，却有着巨大的能量。人类言语的能量到底有多大？最近阿联酋的宜家进行了一个实验，这个实验开始并不起眼，但结果，却震惊了全世界...接下来同学们观看视频，看过之后谈自己的感受。

师总结：这样一个“反霸凌实验”，两盆植物两盆植物被罩子护住放进一所学校里浇同样的水，施同样的肥就连晒太阳也是同进同出不过不同的是两者接收到的语言宜家让一群孩子录下侮辱或赞美的话语分别播放给植物听，一盆天天被各种难听的话怼；而另一盆则是沐浴在各种爱的鼓励里听到的是赞美的话被言语霸凌的植物叶子枯黄，形态萎靡而饱受称赞的植物则生机勃勃、朝气十足

视频最后得出的结论是：

如果连植物都能被影响，人们肯定也会的，所以不要使用语言暴力。学会尊重他人，那么今天我们一起来共同探讨尊重的话题。

（二）讲授新课

有了目标才不会迷失方向，接下来齐读学习目标：

1、情感态度与价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

2、能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。

3、知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会生活中如何尊重他人。

《道德与法治》八年级上册四课第一框《尊重他人》

首先同学们自学下面三个问题：

1、什么是尊重？

2、为什么要尊重他人？(个人、社会）

3、如何尊重他人？

知识点一：尊重的含义

在自习过后，哪位同学可以总结出来尊重的含义？

生回答：尊重是一个汉语词汇，基本意思是尊敬、重视。

师总结：古语是指将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其言行，现在已逐渐引伸为平等相待的心态及其言行。

知识点二：尊重的重要性

周总理喝水的故事：

1966年邢台地震，周恩来赶赴震区，在一户农民家里，老大娘倒一碗水给总理喝，碗上沾满玉米面，显得很不干净，随行医生正欲制止，被总理以目示退。周总理接过碗一饮而尽。

生讨论：

周总理一饮而尽表明了什么？

这样做有何意义？

1.周总理尊重人民百姓

2.增强了百姓对政府的信任，让百姓感受到了温暖，稳定民心，促进社会和谐。

师总结：（1）尊重是交往的起点，想要获得他人的尊重必须先尊重他人。而且尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

列举你使用过哪些礼貌用语？

谢谢、对不起、麻烦您、请多指教、hello...... 故事二：《商人和卖铅笔的小贩》

有一个商人经过热闹的火车站时，看到一个双腿残疾的人摆设的铅笔小摊，顿生怜悯之情，他丢下了一百元，当做施舍。走了没几步又回来，拿走一支笔，并抱歉地对小贩说：“不好意思，自己忘了拿笔，您和我一样，都是商人。”

一年之后，在一个商贾云集的重要场合，当时的小商贩主动找到这位商人，并自我介绍道：您可能不记得我是谁，但您是那位重新给我自尊自信的人，是您的一句话我和您都是商人，让我从新振作起来。谢谢您。

《道德与法治》八年级上册四课第一框《尊重他人》

讨论：

商人情绪的变化？

小贩情绪的变化？

说明每个人值得我们去尊重，因为每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

拓展延伸：马斯洛：人类的五大需要

得到尊重，增强自尊自信产生良好的心理体验，如满足感、成就感。没有得到尊重：往往会产生自卑感、挫败感等。

播放视频：杭州图书馆接纳拾荒者进馆

生回答知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。

师总结：（2）尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

知识点三：践行尊重他人

我们知道应该尊重他人,但具体应该怎么做呢？

情境一：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。

生：

小明应该认真听舅舅谈昨晚看过的电影，实在没兴趣，学会委婉拒绝。

↓

关注重视

情景二：课间教室里，小明正在向他新来的同桌宣布他的交友原则：家庭条件不好的同学不交往；学习成绩不好的同学不交往。小明会受新同桌欢迎吗？为什么？

生：不能，因为在交往中我们不能因家境、身体、智力等原因轻视、歧视他人。

↓

平等待人

情景三：分享被父母强制做的一些事情，自己为什么会方案？

↓

换位思考

情境四：罗斯福的经历

学校里学生很顽皮，校长想出一个办法，就是鼓励，他随便拉起一个孩子的手，说：“我会看手纹，看你的手纹，我认为你将来一定是纽约州州长。”孩子受宠若惊，从那以后以纽约州州长的标准要求自己，五十一岁那年，成为了纽约州州长，他就是罗斯福。

↓

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欣赏他人

生总结：如何尊重他人？

（1）学会关注重视

（2）学会平等待人

（3）学会换位思考

（4）学会欣赏特任

拓展：尊重除了尊重他人，还可以尊重哪些？

自然界、动物、历史文化遗产等。

（三）课堂小结

学生发言：尊重的含义：尊敬重视

尊重重要性；每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

尊重使社会生活和谐融洽。

尊重他人的做法：积极关注，重视他人平等对待他人学会换位思考学会欣赏他人。

（四）随堂练习

1、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这句话说明( A )

A．尊重是相互的，尊重他人，才会赢得他人的尊重

B．自尊的人要懂得自爱

C．对他人我们要敬而远之

D．只有他人先尊重我，我才会尊重他人

2、欣赏他人是一种尊重。下列属于欣赏他人正确做法的有( B )

A．只看到别人的优点

B．只说别人的坏话

C．善于发现别人的优点和长处

D．贬低自己，抬高别人

教师寄语：

尊重是一朵花，一朵开在心间的花；

尊重是一条路，一条通往美好的路；

尊重是一团火，一团温暖你我的火。

同学们，让我们从自己做起，从现在做起，学会尊重！

《道德与法治》八年级上册四课第一框《尊重他人》

（五）板书设计

4.1 尊重他人

一：是什么？

二：为什么？

三、怎么做？

（六）教学反思

本节课课程内容，学生相对来说容易理解，通过丰富的案例分析以及小组讨论，同学们对尊重他人有了更深层次的理解，但是如何落实到实际行动，还没有完全激发出学生的积极性，例子的选取相对不是十分贴近学生实际，身边的案例更容易引起共鸣。在今后的教学中，也要时刻以学生的角度设计活动。