8 小鹰学飞板书设计及设计说明

8、小鹰学飞(第一课时)

【教材分析】

课文是一篇童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。

全文共有六个自然段,可分为三部分。第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面,以为会飞了,而老鹰认为不算会飞。第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空,以为会飞了,而老鹰认为还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空,谦虚地问老鹰算不算会飞了,而老鹰对小鹰的问话没有正面回答,而是让小鹰再往高处看,意思是小鹰还可以飞得更高,飞行的高度是没有尽头的。

课文配有插图,生动再现了课文内容,是帮助学生进行观察想象,从而感悟语言文字的好材料。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个只读不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语,会用“已经”说话。

3、学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

【教学重难点】

1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

【教学准备】多媒体课件

第一课时

一、故事激趣,导入新课。

1、今天老师给大家带来一位朋友,有人认识它吗?谁能简单介绍一下它呢?

2、鹰妈妈也来到课堂上,带着小鹰练飞呢!(课件出示老鹰和小鹰)

3、这就是我们今天要学的课文。请读课题。

“鹰”是后鼻音,注意读准字音。让我们再来一遍:小鹰学飞。

4、看了课题,你想知道什么?

5、想知道这些问题的答案吗?那就让我们一起去问问课文吧!

二、初读感知,读准字音。

1、请小朋友们打开课本,借助拼音自由读课文,注意读准字音,特别是生字的字音。

2、现在有一只小鹰想要考考大家,敢接受它的挑战吗?来吧,第一关挑战开始!

(课件出示带拼音的生词)

请一个小朋友来读一读这些词语,读准了,大家跟着他来读,没读准,请你给他指出来。

拼命总算急促头顶

盘旋矮小小鹰喘着气

摇摇头鼓起劲会飞了吧

3、第一关顺利通过,来看第二关。这次是要小朋友们来抢读,注意每个词读两遍。(去掉拼音抢读)

4、去掉拼音,小朋友们还读得这么准,老师要奖励你们一只“小鹰”。看来咱们这群“小鹰”已经成功起飞啦!不过,不要骄傲,还有第三关呢!这些词语回到句子当中,你还能读准吗?

(1)第一句,谁来试试。

小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。

第二句:小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在……我总算……会飞了吧?”

(2)全班齐读第三句:小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

5、看动画,听朗读,边看边听边思考,小鹰一共有几次说自己会飞?

6、分别在什么情况下说自己会飞的?在文中找一找,找到的举手。

7、小朋友,我们就把课文分成三个部分来读读,注意把小鹰的心情和表情读出来。

第一部分1-2小节第二部分3-4小节第三部分5-6小节

哪些小朋友愿意来试试?

8、读完课文,谁愿意来试试这个填空?

当小鹰飞到( )时,它( )地说:“————————”

老鹰摇摇头说:“——————。”

老鹰向头顶上指了指说:“——————。”

三、精读训练

过渡:小鹰通过努力,越飞越高,可是为什么老鹰一次又一次的摇头呢?就让我们细细地品味一下课文吧!

1、通过刚才的学习,我们知道小鹰和鹰妈妈有三次对话。看看图,想一下,这是他们的第几次对话?出示画面。

2、(1)小鹰初次学飞行,现在能飞到大树的上面了,它的心里怎么样?

(2)是啊,小鹰也很高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”通过你的朗读表达出小鹰的这种高兴心情吗?谁来试试?

生读,教师评价。

(3)小鹰认为自己会飞了,很高兴,很满足,它高兴地喊起来——我自己已经会飞啦,你也能用“已经”说一句话吗?指名说说。

3、小朋友们都在为小鹰高兴,可是老鹰赞同吗?你是怎么知道的??

谁愿意当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰?

那鹰妈妈为什么不表扬这只小鹰呢?

是啊,这就是俗话说的:人外有人,天外有天。

4、分角色朗读:男生做小鹰,女生做鹰妈妈,全班一起读旁白。

小朋友们真棒!下节课我们将继续深入学习课文,相信你们和小鹰一样,将会飞得更高。三、学写生字

课文中的小鹰越飞越高了,飞到了大树上面,飞到了大山上空,还飞到了白云下面。你们这群学习知识的“小鹰”认识了生字,读好了课文,然而学无止境,接下来我们将学习几个生字的书写。

促、吧、顶三个字都是左窄右宽。写的时候要注意它们和横竖中线的关系。

板书设计:

8、小鹰学飞高

白云的下面越

大山的上空飞大树的上面越