延续文化血脉 第一课时教学设计

《延续文化血脉》教学设计

教材依据：人教版九上第五课第一框

指导思想：

其一，党的十九大报告第三部分“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中的“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉，最持久的力量。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来。

其二，党的十九大报告第七部分“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”中的“要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国”。

教学目标：

情感、态度和价值观目标

感受中华文化的魅力，热爱中华文化；体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观。

能力目标

提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承、践行中华传统美德。

知识目标

了解中华文化的内涵，懂得文化自信的重要意义；知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。

学情分析：

随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。但是随着经济全球化和信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展。

课标依据：

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长

与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”；“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。

教学重点：中华文化根

教学难点：坚定文化自信

教学方式：主题情境探究教学、启发式教学

教学过程：

环节一：情境导入

播放视频：央视公益广告《中华优秀传统文化代代传承》

字幕：以为你很远，一转身就能看见，以为你很陌生，其实一直都在身边。你是绚烂千年的容颜，你是黑白无声的诗篇，你是大地山川的滋养，你是母亲温暖的爱怜。你赋予我深沉的力量，千山万水勇往直前。别问我为什么对你如此眷恋，星辰总在闪耀，血脉代代相传。

中华优秀传统文化，传承不息。

设问：1、视频给我们展现了哪些传统文化元素？

2、优秀传统文化为什么要传承不息？

设计意图：本活动旨在学生通过观看此视频，初步感受中华优秀传统文化薪火相传，激发学习兴趣，呼应标题延续文化血脉，导入新课教学。

师：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。面对当今世界相互激荡的各种思想文化，肩负实现中华民族伟大复兴的崇高使命，我们应该如何坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，守望中华民族共同的精神家园？今天我们就一起来学习《延续文化血脉》。

环节二：新课讲授

师：“来者落地生根，去者落叶归根。”对一个人而言，根是对生命的依恋和敬畏；对一个民族而言，根是对文化力量的借喻和对文化品格的自我认同。中华优秀传统文化是我们的生存之根、立世之魂、传承之本，是我们精神寄托和灵魂归宿。

板书：中华文化根

活动一：多媒体展示少数民族传统节日图片：傣族的泼水节、回族的开斋节、维

吾尔族的古尔邦节、彝族的火把节。

设问：传统节日是传统文化的重要组成部分。我们汉族有哪些节日？那么少数民族有哪些节日？

师：不同民族有不同的节日文化，灿烂的中华文化是由各族人民共同创造的。

设计意图：本栏目以传统节日为载体，贴近学生生活，让学生认识到中华文化其实就在自己身边，中华文化是由各族人民共同创造的。

活动二：多媒体展示法国巴黎圣母院烧毁前后的图片

师：4月15日傍晚，位于巴黎市中心，有着800多年历史的巴黎圣母院发生大火，整座建筑损毁严重，巴黎圣母院塔尖倒塌。法国总统马克龙在推特上称：“巴黎圣母院被大火吞没，整个国家都为之震动，看到我们的一部分深陷火海，我倍感难过。这是整个法兰西民族的灾难。”

法国总统马克龙接受记者采访时表示，法国将启动一项国际筹款活动，以协助巴黎圣母院的修复和重建。法国企业也纷纷加入出资的队列之中，目前资助巴黎圣母院重建工程的资金已近10亿欧元。

设问：有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。你认同这种说法吗? 师：不认同这种说法。文化遗产承载着一个民族的历史、文化和情感，保护文化遗产有利于增强民族的文化自信，有助于守望共同的精神家园，有利于维护国家统一和民族团结，有利于促进社会和谐和可持续发展。

设计意图：通过呈现巴黎圣母院发生火灾的前后图片，激发学生了解文化遗产、保护文化遗产的兴趣，引发学生对文化遗产价值的思考。

活动三：多媒体展示“唐诗之城”主题活动图片。

设问：5月10日，2019“唐诗之城”主题活动在西安开幕。我们作为“唐诗之城”的学子，谁能背诵两句唐诗？

师：五千年文明，三千年诗韵。诗词是中华优秀传统文化中的一枝瑰宝、一朵奇葩，是中华民族一张亮丽的文化名片。中国诗词既是中华文明在语言文字上的浓缩精华，更是几千年来中国人精神风貌的展示。

设问：除了古典诗词，中华优秀传统文化还有哪些？

图片展示：文字演变、四书五经、四大发明、四大名著。

师：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

设计意图：本活动旨在通过2019“唐诗之城”主题活动及优秀传统文化的一组图片，充分展示中华文化的绚丽多彩。引导学生认识到中华文化源远流长、博大精深、历久弥新，穿越时空仍然保持独特魅力。

活动四：探究与分享—“文化之旅”研学活动

文化渗透在生活中，是一个民族独特的精神标识。为了帮助学生深入了解中华文化，学校决定组织一次“文化之旅”研学活动，向全校同学征集活动方案。请你设计一条路线，使学生沿途能够学习和感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

温馨提示：请你说明设计思路，并向同学介绍你设计的研学方案所蕴含的传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

师：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

设问：想一想，这三种文化之间存在什么样的精神联系？为什么？

师：一脉相承。中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，一个重要原因就在于它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。正因为如此，我们要更加自觉地传承和发展中国特色社会主义文化，坚持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。

设计意图：本活动通过设计研学方案的方式，旨在引导学生认识到中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化具有丰富的精神内涵和时代价值。

活动五：多媒体展示：古埃及、古印度、古巴比伦昔日创造的辉煌。

师：古埃及的文明凝固成无言的金字塔，古印度的遗址成为尘封的神秘印记，古巴比伦的空中花园成为永远的海市蜃楼。或由于地震、洪水、瘟疫、灾荒，或由于异族的入侵，或由于内部的动乱，这些古文明有的衰落了，有的消亡了，有的

融入其它的文明。几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝、历久弥新。中华文明是四大文明中唯一没有中断而发展至今的伟大文明，依然源源不断地向前流淌着，我们应该为自己的文化感到自豪和自信。

设计意图：通过多媒体展示古埃及、古印度、古巴比伦三大文明古国昔日的灿烂辉煌，说明古代文明中唯有中华文明是没有中断而延续至今的文明形态，感受中华文明强大的生命力、创造力，增强学生的民族自信心和自豪感，引出文化自信的内涵这一知识点。

设问：文化自信仅仅来自优秀的民族文化吗？还来自什么？

活动六：多媒体展示：电影《流浪地球》

今年的春节贺岁档，出现了一匹黑马，就是被称为中国科幻电影新纪元的《流浪地球》。这部电影是由刘慈欣的同名小说改编。刘慈欣是我国当代科幻作家，2015年凭借科幻小说《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖。这是亚洲人首次获得雨果奖，也是中国科幻走出国门，走向世界的重要一步。

我们来看刘慈欣接受记者采访的一段话。

刘慈欣：其实我们的科幻发展到这一步，并不是因为科幻本身，也不是说现在的科幻就比以前80年代的科幻水平高多少，它是由大环境决定的。《流浪地球》的导演也反复强调：整个国家处于快速崛起的现代化状态，给科幻文学、科幻电影提供了肥沃的土壤，促进了科幻小说科幻文学的繁荣。在一个落后贫穷、发展缓慢的地方，科幻文学肯定不行。不论你多么有水平、有创意的作家，你也不行、得不到承认。

设问：刘慈欣的这段话对你有什么启示？

师：文化发展是与国家、民族的发展是紧密联系在一起的。文化自信不仅来自中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自实现中国梦的光明前景。文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。

设计意图：通过电影《流浪地球》图片和刘慈欣答记者问文字摘要的展示，引发学生探究兴趣，深刻认识到国家的强大是文化自信的强大底气，从而突破文化自

信的来源这一难点。

活动七：播放视频《亚洲文明交流对话大会》主题曲《我们的亚细亚》

设问：4月29日至今，我国、我省、我市相继举办了北京世园会、2019唐诗之城主题活动、第四届丝绸之路博览会、深圳文博会、亚洲文明交流对话大会。中华文化越来越多地走向世界，日益密切的国际交流为我们的成长提供了时代机遇，那么我们肩负着怎样的文化使命？

师：夯实中华优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；推动中华优秀传统文化，在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。

板书：传承

创新

互鉴

设计意图：通过观看视频《我们的亚细亚》，感受中华文化越来越多地走向世界，中华文化日益繁荣兴盛，引导学生对这一现象进行思考，使学生坚定文化自信。

师：中华民族创造出灿烂的文化，也形成了代代相传的美德。

板书：美德万年长

活动一：探究与分享—一脉相承的忧乐思想

设问：1、阅读这两段名言，孟子和范仲淹都具有什么思想？

2、中华传统美德还包括哪些内容？

多媒体展示：

忧国忧民、道济天下的爱国情怀，勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，自尊互敬、乐于助人的和乐风范，诚信守法、见利思义的高尚情操，孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，律已宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。

男女生分组朗诵。

设问：那么传统美德对我们今天的现实生活有什么意义呢？好，我们看谁在书上找得快？

师：中华传统美德内涵丰富，博大精深，是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。

设问：孟子和范仲淹生活的时代相隔一千多年，但他们的忧乐思想却一脉相承。这说明什么？

师：中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因，也是五千多年中华文明的精华所在。

设计意图：本活动旨在通过两段古文展现孟子与范仲淹一脉相承的民本思想，让学生体会到中华传统美德内涵丰富，博大精深，引导学生进一步感悟中华传统美德代代相传。

活动二：多媒体展示我校张晨智同学荣获西安市“美德少年”荣誉称号及相关事迹图片

师：2019年5月28日，在西安市委文明办，西安市教育局，共青团西安市委，西安市妇联主办的“寻找美德少年，学习美德少年，争做美德少年”活动颁奖典礼上，我校张晨智同学荣获西安市“美德少年”荣誉称号。那张晨智同学为什么能获此殊荣？我们来共同学习他的事迹。

事迹简介：张晨智同学是我校初一年级一班的学生，他积极阳光，自立自强，不畏困难，诚实守信，热心帮助每一个同学，礼貌守规，节俭环保，勤思善学，即是学习赛场的前茅猛将，亦是运动会上的追风少年，是一个德智体美劳全面发展的学生。张晨智同学在校是一名品学兼优的阳光学子，在家是一个帮教妈妈做家务懂感恩的好助手。他的妈妈因病日常生活自理困难，面对有病的母亲，他倾其所能进行照顾，帮母亲认字、读书，学习日常生活知识，同时孝敬爷爷奶奶。在生活中热爱班级，团结同学，尊老爱幼，扶残助弱，拾金不昧，积极参加社会公益活动，倡导环保出行，为社会献爱心。

师：不可能人人都像张晨智一样获得荣誉，但我们可以向他学习，做一个身边好人、。现在让我们想一想：“你能为这个社区做些什么？你能为班级做些什么？

你能为家庭做些什么？”

在社区：

在班级：

在家庭：

师：推进社会公德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、热爱祖国，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更好、更加幸福。

设计意图：本活动旨在通过宣传美德少年先进典型，引导学生在践行中华传统美德的过程中见贤思齐、身体力行。

环节三：情感升华

播放视频《经典咏流传》之张杰《少年中国说》片段。

设计意图：本活动旨在通过观看《经典咏流传》视频片段，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的情感，再次体会中华文化代代相传的独特魅力，首尾呼应、烘托氛围、升华主题。

板书设计：

教学反思：

《课程标准（2011年版）》指出政治学科具有实践性的特点，注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。本课围绕地域文化创设情境，激发学生的主体参与意识，让学生在情境中

体验与感悟，有效地生成知识、培养能力、升华情感。合作探究、师生对话、设计方案、拓展实践等活动形式凸显了教师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则。

“学然后知不足，教然后知困”。本想多开展些探究活动，由于一课时45分钟的时间，“摊子铺得较大”，涉及的内容较多，使得有些教学设计的内容没能在课上完成；三维目标落实不具体、不到位。当文化自信作为知识重点达到预设的教学目标时，应适时抓住时机对学生进行情感、态度、价值观教育，认识到优秀传统文化的重要性，真正将弘扬、传承中华文化落实到行动中。