在社会中成长教学目标

第一课第二框《在社会中成长》教学设计

一、教学依据

（一）学情依据

八年级学生体力充沛，精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。部分学生已形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守学生的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。部分学生存在社会参与的畏难情绪，有的缺乏人生目标而无法迈出努力的第一步；有的表现为茕茕孑立或孤芳自赏；有的沉溺于虚拟网络而无法自拔；有的学生为寻求个人存在感，而组建校园小团体、欺凌同伴、游戏团伙等，其亲社会行为有待加强。

基于此，通过学习本课，让学生在认识个人与社会关系的基础上，理解人是社会存在物；认识到亲社会行为可以帮助青少年更好地融入社会，促进个人发展，在积极承担社会责任服务社会的同时实现自身的人生价值。

（二）课程标准依据

本课依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”；“知道责任的社会基础”；“积极参与公共生活”。

二、教学目标

政治认同

情感、态度和价值观目标

能力目标

感知我们的社会是一个

文明、和谐、友爱的社会

理性精神

运用已有经验分理解社会化的含析问题，提升学生义，知道社会是个对社会生活的理人成长的训练场，性思考。

知道亲社会行为的表现

法治意识

引导学生养成遵守社会

规则和习俗习惯

知识目标

1

公共参与

树立积极的生活态度，有学会在社会交往充分利用社会提了解、关心、融入、服务、和实践中锻炼自供的条件实现个奉献社会的意识和愿望。

己，为实现个人价人成长；掌握参与值做准备。

社会生活的方法。

三、教学重难点

1、教学重点：知道亲社会行为的表现以及怎样养成亲社会行为。

2、教学难点：理解社会化的内涵及社会对我们个人成长的意义。

四、教学方法

情境教学法、合作探究法、教师讲授法

五、教学过程

教学环节

教师活动

小猪佩奇身上纹，掌声送给社会人。

1、探讨：纹上小猪佩奇、佩探究一：在社会课戴小猪佩奇手表是真正意义上的社会人吗?

小组讨论：围绕生活和成长的主题讨论成为社会人的条件。

知道人的成长是不断社会化的过程，每个人的生存和发展离不开社会。

学生活动

激发学生兴趣，引导学生快速进入课堂。

教学活动

教学目的

导入

思考问题，快速进入上课状态

堂中成长

（社会助2、追问：从日常生活和成长我成长）

的角度谈谈成为社会人需要哪些条件？

2

1、提问：什么是亲社会行1、学生说出自己1、帮助学生理解为？说说你的理解。

对亲社会行为的亲社会行为的内理解。并分析霸涵。

请根据自己的理解判断“高座行为给自己、

铁霸座男”的行为，并分析他人和社会带来

这种行为带来的后果。

的后果。

2、展示：给出四张生活化的2、结合四副图2、总述亲社会行图片，让学生结合图片及自片，说出生活中为在人际交往和身实践经历，谈谈如何做到遇到此情境的具社会实践中养亲社会行为？

探究二：养成亲社会行为（我助社追问：这样做的意义？

体做法，并根据成，并在其过程自身的实践经历中我们需学会谦试列举更多的亲让、分享、帮助社会行为。并从他人、关心社会对自己、对他人、发展。只有这样对国家的角度讨的行为，在实现论为什么要这样自身人生价值的做。

同时，才更有助于为社会发展做贡献。

会发展）

3、提升：视频《感动中国人3、感知榜样人物3、回应主题：我物卢永根》用亲社会的实际的亲社会行为对们每个人的成长行为对自己、对国家做出巨社会发展的推波都是社会化的过大贡献，诠释着生命的意义。

助澜。

程，而要真正的完成社会化，不仅仅需要从社会中获取物质支持和精神帮助，更3

要向榜样人物学习养成亲社会行为，服务他人，奉献社会，完成这样的过程才能算是真正意义上的社会人。

巩固本堂课学生巩固练习

三道选择题训练

积极作答

对“社会化”“亲社会行为”的理解。

课后作业

从小到大，我们读过很多成功人士的故事。以你感兴趣的一个人为例，探究其成长过程。写在作业本上。

通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，课堂总结

人的成长和发展离不开社会。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。

板书设计：

在社会课堂中成长：社会对个人成长的作用

在社会中成长

养成亲社会行为：表现、意义、怎么做 4