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3.2 遵守规则 教学设计知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规学习目标则，参与改进规则。能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则
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- 所属课文：遵守规则
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- 2019-06-14 15:58:00
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遵守规则教案推荐
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关键词：遵守规则教案推荐
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3.2 遵守规则 教学设计
知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规学习
目标
则，参与改进规则。
能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
重点
难点
析
学情分析
教学环节
导入不以规矩，无以成方圆。——新课
孟子
讲授
探究与分享：P27 新课
问题：你如何看待这位男士打手机的自由？
得出结论：社会规则划定了自由的边界
探究与分享：P27 问题：为什么这两位乘客不是在行使自由和权利？
得出结论：社会规则是人们享受自由的保障
学生回答：自由不是随心所欲的，社会规则划定了自由的边界，遵守规则是享有自由的前提。
学生探究并回答
通过故事，引导学生明白生动形象地阐述自由与规则的关系。
学生回答
通过典型的不遵守规则而丧生的故事激发学生遵守规则的意识从而导入本课。
自觉遵守社会规则、维护社会规则
规则不是一成不变的
本课的学习，学生学会正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
八年级的学生，正处于转型期，对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。
教师活动
学生活动
设计意图
教材分
本课让学生感受到遵守规则的重要意义，并能学会遵守公共生活的规则。通过对
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
你怎么看待“梨虽无主，我心有学生探究并主”的观点？
回答
学生讨论
通过故事，激发讨论，引导学生从更深层次上认识社会规则的作用。
给学生劝导别人遵守规则的具体建议。
（2）你认为该如何做到许衡所
说的“我心有主”？
得出结论：遵守社会规则需要他律和自律
方法与技能：P30
劝导的技巧
课堂带领学生按照板书内容回小结
顾本节课知识点
板书
遵守规则
一、自由与规则密不可分
二、自觉遵守规则
三、维护与改进规则
文档信息
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关于本教案的常见问题
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