凝聚法治共识教学设计与反思

第2课时

凝聚法治共识

1 教学分析

【学习目标】

情感、态度与价值观目标

能力目标

知识目标

增强法治意识，提高道德水平，养成学法尊法守法用法的意识和自觉性。

理解厉行法治要求、法治与德治关系

法治政府的要求; 厉行法治的要求

【重点难点】

教学重点：法治政府的要求; 厉行法治的要求

教学难点：正确处理法治和德治的关系

2 教学过程

教学环节

一、

导入新课

（3分钟）

师

生

活

动

首先和大家分享令人激情澎湃又发人深省的视频《法治中国》

师：“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱！”

“法治兴则中国兴，法治强则中国强。”

全面依法治国的崭新画卷，需要凝聚法治共识，激情绘就！那么如何凝聚法治共识呢？带着这个问题我们开始本节课的学习！

【环节一】

自主阅读教材P50-P56相关内容，完成一个小任务！（“我的自主学习

疑惑”）

（3分钟）

师：老师期待着同学们这些疑惑会在我们共同的学习中逐一解决。

【环节二】

同学们，在日常生活中，我们经常与政府打交道。全面依法治新课学习

国，凝聚法治共识，首先要建设法治政府！

目标导学（5分钟）活动：“帮一帮”：同学们，老师想开一家餐馆，一：法治你知道我需要到哪些政府部门办相关手续吗？

政府

学生发言

（11分钟）

教师设问：1、好麻烦，我需要辗转这么多部门啊！我有些担心了？

其实我们不用担心，有人为我们着想呢？——政府

（以大庆市政府为例，专门成立大庆市行政服务中心，中心设有六个功能分区，涵盖了工商、国地税、安监、环保、城管、财政局、房产、商业银行 、劳动、人事、文化、体育、农委、林业、水利、民政、残联、物价、会计事务所、律师事务所、公证、法律援助、保险、金融、旅游、通讯、家政服务、票务服务、中介服务等部门，为我们便民服务。 中心在事项审批上实行"一个中心对外、一个窗口受理、一条龙服务、一站式办结、一次性收费"的办事模式，各部门集中在一起办公。）

教师设问：大庆市行政服务中心涵盖了这么多部门以及办二、

新课讲授

事模式，体现了政府的作用和宗旨是什么？

（学生发言）

教师总结：

1、政府的作用：在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。

2、政府的宗旨：政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。

（6分钟）教师设问：我实地考察大庆市行政服务中心时，发现中心中有这样一段话：

“党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面建成小康社会的一个重要目标。到2020年基本建成职能科学、权责法定、执法严明、公正公开、廉洁高效、守法诚信的法治政府。”

对于这段话我很好奇，好奇他们会如何建设这样的法治政府，我想找那的工作人员帮我解答一下，可是我看他们每个人都太忙了，没好意思打扰他们。于是找到了他们的一本宣传册，其中有一些图片很有意思，同学们，你能帮我分析一下，通过这些图片你如何建设法治政府？

教师分别展示图片

（学生自主发言）

（在展示第三张图片时）教师说：下面我要冒充一下语文老师来给大家讲解一句话：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”

(凡国家大事，制定法令条例并不难，难的是有法必依。)

3、建设法治政府的要求：

总要求：法治政府就是按照依照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。

具体要求：

(1)依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。

(2)全民推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。

（3）建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。

教师：简图总结，并强调依法行政的核心是规范政府的行政权。

目标导学二：厉行法治

教师：同学们，全面依法治国，必须坚持厉行法治。对于厉行法治这三名同学有不同的见解，

学生各抒己见

（6分钟）

教师小结：厉行法治

总要求：全面依法治国，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。厉行法治是对全体社会成员的共同要求。全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

具体要求：

(1)现代社会的公民，要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。

(2)政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样。带动全体公民共同守法。

(3)厉行法治，需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向，实现社会的有序、公平、正义。“法，非从天下，非从地出，发于人间，合乎人心而已。”

（法律、法治源自于人类的进化，并非空洞无物，天外来客，所以人们要学会使用法律法规知识治理国家。）

目标导学三：德治和法治的关系

（7分钟）

主题活动：

探究与分享：《中华人民共和国道路交通安全法》第四十七条明确表述为“机动车行经人行横道时，应当减速行驶；遇行人正在通过人行横道，应当停车让行。机动车行经没有交通信号的道路时，遇行人横过道路，应当避让。”可是在实际实施过程中遇到了许多尴尬的问题，甚至致命的问题。（播放视频）

教师设问：想想能有哪些办法解决这些或尴尬或致命的问题吗？

学生小组合作探究并分享成果

教师总结：

（国家再完善相关法律

交警部门加大监督检查力度、处罚力度

政府多宣传，营造良好的氛围

公民提高自身素质。）

总结：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。

【环节三】

答疑解惑 课堂小结

（6分钟）

【环节四】

学以致用

（4分钟）

结束语

同学们的小疑惑在我们共同的学习中逐一解决了吗？还有我们再探讨的吗？

课堂小结：学生完成知识导图（几个学生到前面利用白板完成）

（白板练习题）

建设法治中国，任重道远，让我们为实现法治理想而努力奋斗！

3 板书设计

一方面（另一方面（））作用总要求（在我国政府的权力来源于（）宗旨公民（））法治政府厉行法治政府及其工作宗旨是（）（）：总要求要求依法行政具体要求政务公开防权滥用凝聚法治共识人员（）具体要求法治文化导向（）共同发挥作用（）关系相辅相成，相得益彰。道德