走向共同富裕公开课教案

第2课时

走向共同富裕

1

教学分析

【教学目标】

知识目标

理解全面深化改革的心要性，充分认识改革开放的重要意义。了解共享发展成果的措施和意义。

能够充分利用所学知识分析社会现象，增强对财富的认识，正确地使用财富。

能力目标

情感态度和关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕价值观目标

添砖加瓦。

【重点难点】

教学重点：坚持改革开放的重要性，共享的发展理念。

教学难点：实现共同富裕的意义。

2

教学过程

一、导入新课

改革开放40年来，我国经济发展迅速，已跃居为世界第二大经济体，人们的生活水平也有极大提高。但是，我国目前仍有3000多万人挣扎在贫困线上，连基本的吃喝都成问题。在不断实现人民日益增长的美好生活需要的过程中，发展不平衡不充分的矛盾被凸显出来。贫有千种，困有百样，数以万计的贫困人口，都得细细分类，一一对应找到脱贫办法，“精准”二字乃是良策。

思考：（1）中国扶贫攻坚工作实施精准扶贫方略的根本目的是什么？（学生回答）（提示：缩小贫富差距，实现共同富裕）

（2）你对走向共同富裕有哪些认识？

教师总结：全体人民脱贫走向共同富裕，需要党的统一领导，国家正确政策的引导，全体人民群众的共同努力，今天我们就来学习有关共同富裕的知识。

二、自主学习

1、我国为什么要全面深化改革？

2、我国应如何全面深化改革？

3、为什么要让人民共享发展成果？

4、如何实现“共享”发展理念？

三、新课讲授

目标导学一：改革进行时

活动一:阅读教材第9页“运用你的经验”材料,进行角色扮演,结合自身生活经历谈谈我国经济发展有哪些新变化。

提示:学生结合自己的实际发表意见。

师生共同总结:（1）、进入新时期需要适应新变化。我国过去40年的快速发展靠的是

1

改革开放,未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。中华民族伟大复兴,绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在党的领导下,中国人民需要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,进行新的伟大斗争,向顽障痼疾开刀,突破利益固化藩篱,将改革进行到底, 开启全面深化改革的新征程。

（新闻展示）全面深化改革：党的十八届三中全会，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》紧紧围绕经济、政治、文化、社会、生态文明、党建等六大改革主线，涵盖15个领域、包括60个具体任务。《决定》指出，经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。

全面深化改革的内涵和目标：(1)内涵：我国推行的改革是一场全面而深刻的社会变革，不仅指经济体制改革，而且包括政治、文化、社会、生态文明以及国防和军队等各个领域的体制改革！(2)总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。（学生齐读教材）

活动二:绿色时代靠什么

活动:阅读教材第10页“探究与分享”。分组交流思考国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式? 提示：从技术创新来看，转变经济发展方式，有利于优化经济结构，实现可持续发展。从社会责任来看，有利于实现共同富裕，促进社会公平公正。

教师讲述:（2）、我国经济发展进入新常态,已由高速增长阶段转向高质量发展阶段.坚定不移地贯彻以人民为中心的发展思想，落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化供给侧结构性改革，实现经济健康可持续发展。

（补充理解）▲

新常态：我国经济发展，增长速度要从高速转向中高速，发展方式要从规模速度型转向质量效率型，经济结构调整要从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并举，发展动力要从主要依靠资源和低成本劳动力等要素投入转向创新驱动。

▲

新发展理念：五个方面的内涵（创新、协调、绿色、开放、共享）为经济发展新常态提供了具体的思想指导。

▲

供给侧结构性改革：重点是解放和发展社会生产力，用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率。

（3）、我国经济发展面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡等现实挑战。促进区域协调发展，推进新型城镇化，推动城乡发展一体化，将有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。

活动三:阅读教材第10-11页“探究与分享”。由四个同学分别扮演村党支部书记小孟村民张大娘、村民老李和初中生小莉,进行对话。畅谈农村巨变,同时要看到发展不平衡不协调等现实挑战提示:农村变化可从经济、教育、文化、医疗卫生等方面来说:新的机遇可从社会稳定、文化素质等方面回答;发展不平衡不协调等现实挑战结合身边的例子来谈。

思考并回答：1.改革开放以来，我国农村发生了哪些巨大变化？

2.为什么要还要实施乡村振兴战略？

3.它为我国解决“三农问题”创造了哪些新的发展

提

示：（1）农村变化可从经济、教育、文化、医疗卫生等方面来说。

（2）是由社会主义初级阶段的基本国情决定的；是由中国共产党的性质和宗旨决定的；

2

是实现“三个代表”重要思想的客观要求；有利于贯彻落实科学发展观；有利于统筹城乡（区域）协调发展，实现共同富裕的目标；有利于实现全面建成小康社会，构建社会主义和谐社会；有利于缩小城乡（区域）差距，实现社会公平。

（3）到2020年乡村振兴取得重要进展。到2035年，乡村振兴取得决定性进展，农业农村现代化基本实现；到2050年，乡村全面振兴，农业强，农村美，农民富全面实现。构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系...... （4）改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。只有全社会不断弘扬解放思想、实事求是、知难而进、一往无前的改革精神，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能为中国走向繁荣富强奏出最强音！

自习课本梳理出对待改革的态度

(1)改革开放是当代中国最鲜明的特色。(2)改革只有进行时,没有完成时。(3)不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神,继续自强不息、自我革新。

〖归纳提升〗

为什么要全面深化改革？

（1）、进入新时期需要适应新变化。（2）、我国经济发展进入新常态,已由高速增长阶段转向高质量发展阶段.（3）我国经济发展面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡等现实挑战。（4）改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。

怎样全面深化改革？（1）、坚定不移地贯彻以人民为中心的发展思想，落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化供给侧结构性改革，实现经济健康可持续发展。（2）、促进区域协调发展，推进新型城镇化，推动城乡发展一体化，将有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。（3）、不断弘扬解放思想、实事求是、知难而进、一往无前的改革精神，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能为中国走向繁荣富强奏出最强音！

目标导学二:共享发展成果

思考：谁来共享发展的成果？（人民）为什么要让人民共享发展成果？

教师总结：（1）共享发展成果是衡量社会文明程度的标准。（2）人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标；（3）发展的根本目的是增进民生福祉。

活动四：组织学生围绕教材P12探究与分享“共享发展”的话题展开了讨论。

分组讨论：你同意他们的观点吗？你是如何看待“共享发展”的？

提

示：（1）、同意观点一、观点二和观点四，因为共享发展强调人人参与、人人尽力、人人享有。不同意观点三，因为这种观点过于绝对。（2）、对“共享发展”的认识：坚持共享发展，必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全体人民在共建共享发展中有更多获得感，增强发展动力，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步前进。按照人人参与、人人尽力、人人享有的要求，坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期，注重机会公平，保障基本民生，实现全体人民共同迈入全面小康社会。

活动五：教材第12页“探究与分享”，谈谈如何实现这些目标。

提

示：（1）党和政府坚持以人民为中心的发展思想，（2）提高就业质量和人民收入水平，（3）加强社会保障体系建设，（4）坚决打赢脱贫攻坚战，（5）实施健康中国战略，打造共

3

建共治共享的社会治理格局，

课堂总结：通过这节课的学习，我们对全面深化改革的必要性、坚持改革开放的重要意义以及共享发展成果有了新的认识。知道了党和政府采取的一系列政策措施有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。明白了我们要齐心协力，辛勤劳动，共同创造美好的生活。

四、巩固练习

1、下面的各种矛盾中是我国现阶段社会的主要矛盾的是（

C

）

A、社会的飞速发展变革与法律政策的滞后的矛盾

B、人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

C、人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾D、拆迁矛盾

3、下列政策能体现我国政府贯彻以人民为中心的发展思想的有(

A ①收入分配制度改革

②完善新型农村合作医疗制度

④学前教育三年行动计划

A、①②③④

B、①②④

C、①③④

3

布置作业

1、我国为什么要全面深化改革？

2、为什么要让人民共享发展成果？

3、如何实现“共享”发展理念？

4

板书设计

改革进行时

共享发展成果

5

教学反思

4 )

③乡村振兴战略

D、②③④