凝聚法治共识教案推荐

人教版道德与法治教学设计

课 题：

教学对象：

提供者：张小莉

一、教学内容分析

本节课是人教版道德与法治九年级上册第二单元第四课第二框的内容。主要介绍了两部分内容：一是法治政府建设(什么是法治政府、怎样建设法治政府)；二是法治社会建设（要提高全民的法治素养；要营造良好的法治文化环境；要使德治与法治相得益彰；法治是社会理想，更是长期的社会实践）。 推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。本节课与上节课相辅相成，缺一不可。法治以公平正义为念，法治国家、法治社会的建设有助于实现国家的强盛、社会的和谐，有助于实现中华民族伟大复兴。 二、教学目标

情感态度价值观目标：1、增强尊法学法守法用法意识，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；2、树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。

能力、过程与方法：学会把法治作为基本的生活方式,初步行使民主权利，形成依据宪法和法律参与社会公共事务的意识和能力。

知识目标：1、知道政府的作用、宗旨。 2、了解依法行政的要求、核心和意义。3、知道厉行法治的基本要求。4、了解法治与德治的关系。

《凝聚法治共识》

九年级

单位：滁州市第八中学

课时：第2课时

三、学习者特征分析

在八年级，学生已经初步了解了个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力；还有生活中尊法守法相关的个人经验，这些都是学生学习的起点。

九年级学生已经具有一定的抽象思维、辩证思维能力，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，但是很容易片面化、表面化。法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。

四、教学策略选择与设计

全面推进依法治国，建设法治中国要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。法治国家由第一框落实，而法治政府与法治社会则由本节课的内容落实。本框旨在引导学生认识到，建设法治政府、厉行法治不仅仅是政府部门的事，需要全社会的人凝聚法治共识，提高法治素养，共同营造良好的法治环境。

主要采用的教学与活动策略有：1、营造民主平等的课堂氛围。2、思辨性话题的运用。3、合作性探究式教学4、法治实践教学。

五、教学重点及难点

重点：如何建设法治政府；如何厉行法治。

难点：对依法行政的理解及如何依法行政，法治与德治的关系。

确立的依据：本框主要是落实法治政府与法治社会的内容，所以确定以上教学重点。而教学难点的确定主要是因为知识点偏理论化，学术用语较多，学生理解起来较困难。

六、教学过程

教师活动

【导入新课】

活动一：多媒体呈现新闻材料

学生活动

设计意图

2018年3月20日，十三届全国人大一次学生齐声朗时政新闻会议在人民大会堂举行闭幕大会，表决通过了《中华人民共和国监察法》。******签署第三号主席令予以公布，由此，全面从严治党，全面依法治国掀开新的篇章。

教师点拨：反腐败立法，是中国法治建设进程中的大事件，开启了反腐败斗争的新局面，必将推进我国法治政府、法治社会建设进程，对建设社会主义现代化法治国家起着十分重要的作用。

（过渡）那什么是法治政府、怎样建设法治政府？怎样建设法治社会？这节课我们就一起学习法治政府与厉行法治的相关知识。 出示课题《凝聚法治共识》

读新闻材料

导入新课，激发学习兴趣，引导学生关注国家大事

【新课讲授】

活动二：在八年级下册我们学习了《国家行政机关》这一内容，行政机关指的就是

政府部门。在日常生活中，人们经常与政府学生阅读教通过观察思考，明白政府的作部门打交道。（1）遇到下面这些情况，应该材P50“运找政府哪个部门？（可以出示相关图片）

教师点拨：它们分别是交通部门、工商部门、教育部门、林业部门、民政部门。

用你的经验”，讨论用

交流并回

培养学生

讨论交流完成

的思考问题、解决问题的能力

（2）如果这些部门不理你的要求，怎么答。

办？教师点拨：可以向上一级部门进行投诉；向人民法院提起行政诉讼；通过新闻媒体曝光。

追问：由此可以看出政府的工作宗旨是什么？（为人民服务）它又是如何为人民服务的呢？（管理社会生活、提供公共服务）―――政府的作用。

教学目标一、法治政府

1、政府的作用和宗旨

（过渡）十八大把“法治政府基本建成”

确立为全面小康社会的一项重要目标，什么是法治政府？怎样建设法治政府？

（就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。）也就是说，建设法治政府的要求：政府要依法行政。其核心就是规范政府的行政权。怎样

看课本回答初步了解问题

法治政府的含义

规范政府的行政权呢？

活动三：出示“三张清单”相关漫画及图片并解释其含义（教材P52）

2、依法行政的要求、核心与意义

（过渡）建设法治政府仅仅是政府的事情么？（如何依法行政需要从政府和公民两个方面把握。）

追问：我国政府依法行政，全面推进政务公开，有什么意义呢？（保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权，促进政府决策科学化和民主化。）

（过渡）通过“三张清单，国家规范了政府的行政权，我们公民还可以积极参与、主动监督政府的行为，促使政府依法行政，防止行政权力的滥用。

活动四：出示图片：“互联网+政务服务”。

追问：我们可以通过什么方式监督政府的行为呢？

培养学生分析问题的能力

通过清单，

体会政府的

责和权

学生小组讨

论，合作探

究完成

通过图片联培养学生系实际，理的公民意教师点拨：我们还可以通过电话、短信、解行使监督识、国家意微信、写信、信访等方式和渠道行使监督权。

权的多种形识、参与

（过渡）建设法治国家、法治政府就要厉行法治。如何厉行法治呢？

式

意识

教学目标二：厉行法治

活动五：展示图片《厉行法治之十六字方针解读》

追问：厉行法治的十六字方针是什么？它是对谁的要求？什么要求？（全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。）

独立思考、培养学生组内合作探的归纳整究，总结并理能力、思活动六：出示不同主体厉行法治的图片：

在班内展示

维能力

1、对公民、国家、社会成员的具体要求

①个人：增强尊法学法守法用法意识，

培育法治精神，培养正确的权利义务观念，、师生共同总契约精神、规则意识。②国家：政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民，共同守法。③社会：加强法治宣传，弘扬法治精神，营造法治文化环境。

总之：全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

（过渡）国家和社会的治理，仅仅需要法律么？

2、法治与德治的关系

活动七：小辩论—法治与德治在国家和社会治理方面谁更重要

结得出结论

通过辩论，通过思辨体会理解二性话题的者的联系

运用培养学生分析

法治与德治同等重要，在不同领域发挥作用，并相互促进。

小结：建设法治中国，任重道远，行则将至，让我们为实现法治理想而努力奋斗吧！

【课堂小结】

师生共建本节课的知识树。相信通过本节课的学习，每个同学都能够增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神，为实现法治理想而努力奋斗。

问题的能力

试勾画出知让知识系识导图，组统化，结构内展示分享

化。

下发达标测试卷，当堂检测。出示答案。

闭卷，核对及时查漏纠错点拨。

教材56页，拓展空间

开展校园法治文化宣传活动，设计一期板报，题目为“法治校园你我他”。 答案，纠错。

补缺。

学生课下搜增强动手集材料以小与联系时组为单位合政的能力与意识

寻找有关未成年人方面的法律法规、案例

作完成

七、板书设计

凝聚法治共识

一、法治政府

二、厉行法治

1、政府的作用和宗旨 1、对公民、国家与社会的具体要求

2、依法行政的要求、核心与意义 2、法治与德治的关系

设计理念：本框主要是落实法治政府建设与法治社会建设，所以将需要重点掌握的知识点和比较难理解的知识点确定为主板书内容。

2018年安徽省中小学道德与法

治学科优秀教学设计评选活动

人教版九年级道德与法治上册第二单元

凝聚法治共识

滁州市第八中学 张小莉

2018年11月17日