基本政治制度教学设计实例

3.2《依法行使权利》教学设计

课题 依法行使权利

单元

二

学科

政治

年级

八

（一）情感态度价值观目标：珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利的边界，懂得按程序维护法定权利，树立法治观念。 （二）能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；能够注重他人合法权益，学会自觉规范自身行为。 （三）知识目标：了解权利的实现方式；知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权利的方式，知道如何正确维护合法权利。

重点

“行使权利有界限”，是本课的教学重点。通过教学使学生认识到行使权利时不能超越权利本身的界限，不能滥用权利；也要认识到行使权利时不能损害他人合法权利、不能损害国家社会公共利益。认识到这些道理是正确行使公民权利的重要前提和基本原则，所以是本课教学的重点。

难点

“维护权利守程序”是教学难点。这部分内容涉及按程序维权的重要性以及按程序维权的合法途径（协商、调解、仲裁、诉讼），法律概念专业性很强，与学生生活实际有一定的距离，所以是教学的难点。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

以提问的方式简要回顾上一堂课所学的公民的基本权利的有关知识，在温故知新的基础上导入本课课题“依法行使权利”。

讲授新课

（二）教学新课： 第一环节：行使权利有界限 1.PPT展示 : 以此引起学生好奇：为什么不能退货成功呢？引发学生探究原因。教师出示以下法律条文：《7天无理由退换货规则暂行办法》第四条：消费者行使七日无理由退货权利和网络商品销售者履行七日无

1 学习

目标

学生活动

设计意图

理由退货义务都应当遵循公平、诚实信用的原则，遵守商业道德。 由此得出结论：行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 2.PPT展示图片（如下）： 在引导学生充分讨论、交流看法的基础上得出结论：每个人的合法权利都应得到尊重，行使权利时不能损害其他公民合法的自由和权利。 3.观看视频：极少数人在抗日纪念地穿日本军服拍照被依法制裁（如下）： 由此总结上述讨论，得出最终结论：我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时

候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 5.PPT展示：了解我国宪法对公民权利做出的限制性的规定举例：第三十七条

中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定

在让学生观看后，对极少数无知者的言行进行批判指责的基础上得出结论：个人的自由和权利不能以损害国家

利益、社会利益和集体利益为代价。 4.PPT出示：马克思曾说，权利，就它的本性而言，只在于使用同一尺度。意思是：公民在行使权利的时候要把握权利本身所限定的范围，量“利”而行，心中不可只有自己，而没有他人！ 或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。 第二环节：维护权利守程序 1.PPT展示材料：选举权是指公民按照法律规定享

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有选举国家代表机关代表或者其他由选举产生的国家机关领导人的权利。行使选举权利的法定程序：1.选民登记；2.提名候选人；3.投票选举。 通过讨论上述材料说明了什么？得出结论：公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 由此过渡到下一环节---维护权利守程序。 2.观看视频：聚众闹事的不正确维权行为受到法律制裁（如下）： 从视频情境中探讨：为什么行使维权的权利要遵守程序？由此引发学生思考。经过交流得出结论：遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。 3.公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利，维护权利的方式包括哪些？ 引导学生找到教材内容：协商、调解、仲裁、诉讼。 4.自主学习：阅读教材P42-43的最后三段正文，了解以下问题： （1）协商方式适用于哪些纠纷？它有什么优点？协商方式具体怎么实施？ （2）调解方式具体怎么实施？有哪几种？ （3）什么情况下的纠纷适合仲裁方式？ （4）从当事人主观愿望说，三种方式都建立在什么基础上实施的？ 5.在自主学习任务完成的基础上教师出示案例： 刘某于2016年9月15日从某商场购买天然矿泉水1瓶，该矿泉水中文标注“生产日期见瓶盖，”而矿泉水瓶盖上标注的日期为2017年6月2日。刘某认为商场销售的矿泉水不符合食品安全标准，要求商场退还货款并赔偿500元损失。商场经理不同意赔偿条件，直到刘某拿出相关法律条文，商场经理才妥协，同意赔偿。 提问：刘某运用了哪种方式维权？如果商场仍然拒不赔偿，刘某可以怎么做（说出另一种方式，并

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简述实施过程）？ 学生回答：刘某运用了协商的方式。拒不赔偿和可以通过消费者协会调解，引出其他解决方式。 6.事件后续：消费者协会在接受诉求后，随即派人员深入商场了解相关的情况。向他们宣传《消费者权益保护法》《食品安全法》等法律法规，针对该矿泉水生产日期标注问题进行查验，未发现其他类似违规标注问题。经过几轮耐心细致地工作，商场承认自己监管不力的问题，愿意承担相应的赔偿责任，刘某也做出妥协，同意接受300元赔偿，纠纷画上了圆满的句号。 由此引出调解方式及其作用。PPT展示调解分为：行政调解、人民调解、司法调解 7.PPT展示案例：李先生在某单位工作了三个月，单位迟迟不跟李先生签订劳动合同，李先生感觉自己的合法权益得不到保障，决定离职另谋职业。他在向单位人事部门提出离职申请时，单位人事部门说离职可以但要扣除半个月的工资。李先生很苦恼：工作三个月了不签劳动合同，离职却要扣工资。我该怎么维权？ 观看如何进行劳动仲裁的视频，由此引出劳动仲裁，学习关于仲裁的有关知识。 8.提出疑问：如果李先生的单位不愿意通过仲裁解决纠纷的话，李先生还可以通

过什么途径维权？ 由此过渡到诉讼方式： 在学生自主学习的基础上，了解诉讼的三种具体情况：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。 这里要帮助学生分清三种诉讼的适用范围和诉讼对象，明确适用的法律等。 9.提出疑惑：三种诉讼方式在遇到具体问题时，有先后顺序吗？由此引导学生懂得三种方式不分先后，而是要根据案件的性质和适用法律来选择不同诉讼。 第三环节：课堂总结：

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引导学生自己总结课堂收获，在学生发言的基础上教师总结： 1.同学们要珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利的边界，懂得法定按程序维护权利，树立法治观念。 2.同学们要学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；能够注重他人合法权益，学会自觉规范自身行为。

课堂小结

该班班风正气，学习氛围浓厚，对法治课程的学习具有较高的兴趣，课堂气氛活跃，自主学习能力较强，师生互动、生生互动效果较好。通过前面一框的学习，学生对公民享有的基本权利有了一定的了解，对行使自己的公民权利也充满着期待和高昂的激情。但是对如何依法正确行使权利还不太清楚，对行使权利的界限还不明晰，对如何按法定程序行使和维护权利缺乏清晰的认识，有必要通过本课的学习加以明确。

初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段，是学生由儿童转为青少年的阶段，也称为人生的初始社会化阶段。学生不仅需要知道法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。目前我国青少年的法治意识仍然存

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在短板，对宪法、行政法和程序法等方面的知识整体掌握较差，而这些公法常识教育在培育公民意识，树立权利观念方面非常重要。

青少年时期的教育对人的一生具有重要影响。法治教育不仅事关思想品德塑造，健康人格养成，还事关公民素养提高。全面、系统、完整地介绍宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己，懂得生命的尊严，帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。

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板书

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