2　故事两则教学设计(第二课时)

加了一句话教学设计

教学目标:1.要求掌握词语“佝偻”“褴褛”。

2.能流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习诗人帮助老人的事迹激发学生乐于助人、做好事不留名的精神。

4.培养学生想象力,感受语言文字带来的神奇魅力。

教学重难点:1.感受诗人的待人礼貌、和蔼,学习他热心助人的思想感情。

2.理解语言文字能改变人心的神奇魅力。

课时安排:一课时

教法与教学:师:导学法

生:读、思、议结合

教学准备:教师:相关课件

学生:预习课文

一、问题导入

1.师ppt出示“春天到了”,看到这句话同学们你们想到了什么?

2.可是你们一定想不到就是这普普通通的四个字却拥有神奇的力量,今天我们一起来看看法国的一位诗人是怎么用这句话来帮助人的,让我们一同走进《加了一句话》,请翻开课本170页。

二、初读课文,整体感知

1.(接上面)师:请大家自由朗读课文,边读边想文章说了一件什么事。(诗人在双目失明的老妇人前面的木牌上加了一句话改变了老妇人得不到帮助的状况)

“俯下身子”他没有居高临下地和老人交谈,而是选择弯下腰,说明他和蔼、平易近人。

“悄悄地”他做好事不让人知道,说明他是真心实意帮助弱者,不图感激。

“欣慰”欣慰意为心里欢喜而感到安慰。它有两层意思,一是为老人讨到钱而高兴;二是为人们心中还存在爱,能被他的文字感动而高兴。

三、精读课文,深入分析

1. 师:老人很可怜,得不到来往那么多人的丁点帮助,可是在诗人给她的木牌上加了一句话之后这个状况得到了改变,现在请大家再次认真默读课文,把握关键词,找出前后发生的变化,看看谁找的最仔细最全面。(ppt展示):加话前加话后

木牌上的字

人们的态度

老人的收入

老人的神情

2.通过表格我们可以看到诗人添了一句“春天到了”之后情况骤然发生了变化,人们纷纷慷慨解囊,老人脸上少了悲伤多了笑容。看到这句话你们会想到什么?(生回答)

四、课堂总结

师:这堂课我们一起去法国见到了诗人的热心助人,感受到了他的用字贴切、文采斐然,他给我们展示了小小文字产生的巨大魔力。同学们,只要你们勤于阅读,多积累好词好句,老师相信你们也能让笔下的文字发出巨大的魔力!相不相信自己

能做到!下课。(表示感谢)

板书:

(词语解释)褴褛:衣服破烂,不堪入目佝偻:脊背弯曲