4 田家四季歌PPT专用教学设计内容

《田家四季歌》教学设计

这是一首以描写一年四季环境变化为内容的识字儿歌，课文主要是描写了农民伯伯面对一年四季不同的场景表现的不一样的状态

,表现出了对劳动的热爱和对大自然中四季的赞美。

【知识与能力目标】

1、认识14个生字,会写

10个生字；

2、正确流利的朗读课文。

【过程与方法目标】

1、掌握儿歌的节奏加快对儿歌内容的记忆；

2、学会比较每个季节的不同特点。

【情感态度价值观目标】

1、初步了解农民在不同季节的劳动内容；

2、体会农民的辛苦和快乐。

1、正确流利的朗读课文；

2、认识生字会写生字。

【教学难点】

1、会写生字；

2、体会农民的辛苦和快乐。

多媒体课件、生词卡片、图片及头饰、教师范读音频

一、创设情境,激情导入:

师:同学们,你们喜欢旅游吗?有一个小动物它也喜欢旅游,它可是田间捉害虫的高手,它是?是的,它就是小青蛙,小青蛙等着妈妈带它出去游玩的机会终于到来了。大家一起来看看它都去到了哪里,看到了哪些美丽的风景吧!

生:来到花园里,看到了花开,有蝴蝶飞舞;

来到了池塘里,看到荷花开得红艳艳;

来到了森林里,看到树叶变黄落下了;

来到了梅花园,看到雪花飘落下来。

师:同学们你们都有一双发现美的眼睛,看到了小青蛙带来的美景!那你们知道这些景物分别代表什么季节吗?

生:春天、夏天、秋天、冬天

师:同学们观察得真仔细!

一年当中有四个季节,春、夏、秋、冬这四位小天使给在田间劳作的农民伯伯带来了不一样的礼物,大家为这四位小天使献上了一首歌,一首《田家四季歌》A、教师板书课题 B、学生朗读课题

二、初读课文,扫清障碍:

(一)听录音,学正音,圈出不会认的字

师:1、播放自己录制的课文音频(目的:拉近与学生的距离,更好地感知课文内容)

2、要求学生边听边圈出不认识的生字,或者难识记的生字或词语。(目的:培养学生的思考能力和反馈信息的能力)

生(反馈):归、粒、季、戴、桑、勤、黄、笑盈盈(识记有难点)

(二)认一认,我会读

1、检测预习和听录音效果

2、多种方式认读生字:小组成员开火车、男女比赛认读、点名认读

3、汉字水滴游戏巩固生字识记

师:刚刚几位同学说出了很多难识记的生字。老师看见还有很多同学也举手了,老师准备了几辆小汽车带大家去汉字停车场里找一找、认一认难记的生字吧!

老师说口令:“汽车汽车跑啊跑”学生跟口令:“我要去到停车场”

师:哇!好多炫酷的汉字跑车,刚刚同学们听了课文音频,老师要来检测下同学们能不能认出它们。

师:“风车风车谁会转?”生:“风车风车我会转”

小组成员开火车、男女比赛认读、点名认读(教师点评)

(三)记一记,我会写

(1)教师教会书写规则:左紧右松、上紧下松、内紧外松

(2)学生练习书写生字

(3)教师指导书写并点评

师:同学们,火车它沿着火车轨道开才安全,书写汉字也要按照它的书写规则才会写得漂亮,我们一起分享的书写妙招是?

生:左紧右松、上紧下松、内紧外松(加入手势,以手掌的闭和合代表汉字结构的空间松紧安排)

师:孩子们真棒!请看大屏幕,你们展露身手的机会来了!(学生书写:“季”、“吹”、“肥”等十个生字)

师:同学们,这些生字我都容易忘记,你们谁能告诉老师你们是用什么方法来牢牢记住他们的吗?

生:我是根据结构来记“季”这个字的,上面是“禾”代表禾苗,“秋季”的“秋也是有“禾”,下面是“子”,“稻子”。秋季里,禾苗长成了稻子。

我是根据形状方向来记“归”这个字的,左边部分像两条马路。是回家的方向,归来回到家里,右边部分不能写反了,写反了就归不了家了。

我是根据汉字故事来记“肥”的,“月”在以前是代表肉,如果肉很多,巴结到一起的都是肉,那就会很“肥胖”。

我是根据汉字的偏旁来记“吹”的,口字旁,吹气要用口,打哈欠的时候是口张开的样子。

师:同学们,你们的想象力简直太丰富了!老师也要向你们学习一下这个非常管用的方法。

教师重点指导“冬”的写法。联想记忆方法:下面部分是两点,1、冬瓜是有水分的2、冬天来了,水会凝结成美丽的雪花(教师演示汉字变化,把两点画

成雪花的形状,让孩子感受汉字的神奇魔力)

(3)其余生字,学生先描红,再写。

(4)师生评议。

“季”:禾字头要写得扁、高。上下结构。

“黄”:中间的“由”字注意竖要出头。

“冬”:横撇、捺的笔画要写得大。

“香”:上下结构。笔画要舒展开来

“戴”:写在田字格中央,笔画要合理安排。

“归”和“年”:方向不可以写反

三、再读课文,巩固生字

1、请四个学生再读诗歌,学生自由读一读,找出四季中的汉字。

2、每组选一个最喜欢的季节,选出每组最喜欢的汉字说一说

(一)教师推进细读进度

师:同学们,老师迫不及待要看看四位小天使都给农民伯伯带来了什么礼物,请同学们分成四个组读课文,并给自己组取个名字,然后积极讨论后一一地来告诉我吧!(师点名读课文)

生:我们是春天组、夏天组、秋天组、冬天组

(二)学生演绎课文生字A、春天组(戴花朵的头饰)——“吹”(生字卡片)我们让“吹”字来告诉您:吹得花开、吹得草长、吹得蝴蝶飞、吹得苗儿嫩、吹得桑叶儿肥

B、夏天组(戴太阳的头饰)——“忙”(生字卡片)农民伯伯想要拿到我们的礼物他们可辛苦了。他们要采蚕桑,他们要插秧,他们要晚归(带道具手电筒) C、秋天组(戴果树的头饰)——“季”(生字卡片)秋季里,禾苗长成了稻子,我们给农民伯伯带来了丰收,他们可高兴了(一起手拉手跳圈)

D、冬天组(戴雪花的头饰)——“归”(生字卡片)农民伯伯辛苦了一年,我们给他们送去了暖和的棉衣,大家笑盈盈!

师:谢谢四季小天使们给我们带来了这么多精美的礼物,你们喜欢吗?让我们把掌声送给小天使们!

(三)填一填,把汉字宝宝送回家

同学们,汉字宝宝刚刚被大家约出来游玩了,天黑了,汉字宝宝得回家了,你们一起来把汉字宝宝送回家吧!(学生完成课堂汉字填空练习)

总结:同学们今天交到了很多汉字朋友,也学会了很多记住它们名字的方法。还知道怎样写汉字了。老师看到很多同学收获满满的都舍不得跟汉字宝宝们说再见。没关系,咱们下节课再仔细读课文更多地了解他们。让我们为四季里的汉字宝宝唱一首歌,跟汉字宝宝挥挥手吧!

四、布置作业:

1、听写生字,检测生字学习

2、有感情朗读、背诵课文

五、板书设计:

田家四季歌

春——吹花开草长

夏——忙早起晚归

秋——季稻谷丰收

冬——归雪花棉衣

学生对一年四季的变化以及景物特征有较好的了解,对四季有关的知识课堂参与度较高。对背诵儿歌形式的课文很感兴趣,且学习效率很高。对课文的生字演绎和汉字的联想记忆方面也有可圈可点之处。但孩子们现在对农事的了解较为匮乏,教师需要通过新旧知识的衔接来增加学生的视野。生字的识记还需要巩固,温故知新,让学生对汉字的识记持久化。教师可在学生想象力方面多加赞扬,运用好学生的好奇心让孩子们自己互相交流,让学生成为“活的教育”资源,共同进步会更好!