1 大海的歌教学设计案例

1 大海的歌

第一课时

学习目标:

1.我能把课文读通顺,会认7个生字,会写12个生字新词。

2.我能借助工具书并结合课文内容理解“翻滚.奔腾.琴师.奏出.渔帆”等词的意思。

学习重点:

学习生字词,理解词语意思。

学习流程:

一、预习导学

1.我能用以下方法自己读好课文。

首先读通顺,读准音,读对词,读对句;然后读流利,词.句的朗读停顿有节奏美;接着品情

感,读出作者的情感及自己的体会;最后做笔记,动笔圈画.批注.概括等。

2.我能在课文中圈出并正确认读.理解以下词语:

蓝色浓雾波纹潮声玉镜映着仰头翻滚奔腾波流穿梭

花神绽开琴师奏出大力士吼渔帆狮子掀起滔天波浪

3.我要识记生字词,把易错字词写一写。

________________________________________________________________________

4.通过预习,我不明白的地方还有:________________________________________

二、合作交流

1.对学:同桌互读生字词,并纠正发音。

2.交流记忆字形的方法。

3.群学:说说课文主要写了什么。

三、拓展探究

1.诗歌的句子主要使用了__________的修辞手法。

2. 课文中有_______首诗。我最喜欢第_______首诗中的海,因为________________ 四、课堂检测

1.我能看拼音,写词语。

bō wén yìng zhe yǎng tóu fān gǔn

()()()(

)

bēn téng yú fān qín shī shuì jiào

()()()( )

2.我能区分下列形近字。

映()仰()翻()殃()印()番()

奏()帆()睡()泰()凡()锤()

3.我会在横线上填上合适的词。

()的大海()

的天空()的鱼群

()的波浪()的潮声()的鼾声

五、我的收获是:___________________________________________________________ 第二课时

学习目标:

1.通过阅读课文,我能了解大海的特点。

2.我能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.我能感受到大自然的美。

学习重点:

了解大海的特点,感受大自然的美。

学习流程:

一、预习导学

1.大海色的神奇。

①天水相连,蔚蓝一片的情景是怎样的?

诗中天在海中,海中有天,____.____.____.____.____ 都被海水染蓝了,置身海中,看

到

的,听到的,都仿佛是大海的蓝,那么神奇。

②朗读,品味。

“那云,就是翻滚奔腾的波流;那鸟,就是来往穿梭的鱼群。”这句话勾勒出了怎样的画卷?并

用“玉镜.翻滚奔腾.来往穿梭”等词语说话,想象其描绘的情景,从而读出感情。

2.大海风的神奇。

朗读,品味,思考:为什么用省略号?想象一下还会怎样?

3.大海静的神奇。

①品读“风儿不闹了,浪儿不笑了。”

②夜晚的_______ 如同妈妈,________不闹了,_______ 不笑了,她还抱着 ________ ,背

着________ ,__________ 成了鼾声。

4.通过预习,我还有不明白的地方_____________________________________

二、合作交流

1.大海的神奇表现在什么地方?

2.课文第二部分每一小节末尾都用了省略号,想一想,你还能想到什么。

三、拓展探究

你还知道哪些描写大海的诗句?

_________________________________________________________________

四、课堂检测

1.我知道下列句子使用了什么修辞手法。

①海上的风是狮子,他一吼,就掀起滔天波浪„„()

②无边的海,像一面大玉镜。()

③深夜里,大海睡觉了。她抱着明月,她背着星星。()

2.将下列排比句补充完整。

①下雨了,满街都是小花伞,就像 ___________ ,就像 ___________ ,就像___________ 。②草地上的朵朵小花,就像___________, 就像_____________ ,就像___________________。

3.精品阅读屋。

致大海

大海的日出

引出多少英雄由衷的赞叹

大海的夕阳

招惹多少诗人温柔的怀想

多少支在峭壁上唱出的歌曲

还由海风

日夜地呢喃……

这首小诗描写的是什么景物?

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小诗中提到了大海上的哪些景物?

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★4.你认为海上的风是什么?请仿照《海上的风》,自己写一段。

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五、我的收获是:____________________________________________________