3 一个接一个教案教学设计导入设计

一个接一个(第一课时)

教学目标:

1、认识“再、各、伙”等12个生字及生词,学习多音字“觉”。

2、借助插图和朗读,读懂诗歌第1小节。

3、感受“我”的心情变化,体会“我”的快乐。

教学重点:学习生字新词,在朗读诗歌中感受快乐。

教学难点:读好长句子中的停顿,体会“我”的快乐。

教具准备:多媒体课件设计、词语偏旁卡片、脸谱图片。

教学过程:

一、谈话揭题

今天,我们一起来读一首很有趣的儿童诗,它的题目是:《一个接一个》,(课件出示题目,学生齐读课题,读好“接”字)。小伙伴们做游戏,一个接一个地手拉着手,所以“接”的偏旁是“扌”。这篇课文是什么一个接一个呢?老师读,同学们仔细听,眼睛看着大屏幕(课件出示儿童诗)。

二、初读课文,读准生字词

1、老师范读,整体感知课文

范读后,师生一起回顾诗里的小朋友一个接一个地干什么。课件随机出示“踩影子”、“睡觉”、“跳房子”、“听故事”几幅插图。

同学们,这就是快乐的事一个接一个,有趣的游戏一个接一个。现在大家自由朗读儿童诗。

2、初读课文,随机正音

(1)学生自读

课件出示自读要求:自由朗读课文,借助拼音,读准生字,读通课文。

(2)分小节朗读儿童诗,随机正音。

读通第一小节

A、师生共同读第1、2句,读好语气词和带感叹号的句子。

学生读题目,老师读第一小节第一句诗,指名读第一小节第二句。

认识语气词“唉、啊、呢”及其偏旁,引导读好带语气词的句子及感叹句。

B、读好长句第三句

老师范读,引导学生读准句中的生字、词语。出示词语卡片“各种各样”,读好“各种各样、做各种各样的梦”。

指名读第三句后,随机引导读好长句,在“倒可以”后面可以停一停。齐读。

读通第二小节:男生读第1句,女生读第2句,全班一起读第3句。读好生词“伙伴”。

读通第三小节

A、男、女生共读第三小节

女生读第1句,男生读第2句,全班一起读第3句。

B、指导读好第一句长句

介绍“跳房子”游戏,读好与“跳房子”有关的第一句。先范读,再借助停顿符号,引导学生恰当地把握停顿,把这一长句读通顺。

正和小伙伴们/玩着跳房子,

操场上/却响起了上课铃声。

读通第四小节:生齐读

3、识字词、偏旁

(1)识字词

同学们已经把这首儿童诗读通顺了,不过,诗中的生词宝宝很顽皮,它跳出来了,我们还能认识吗?(课件出示生词,开火车读)。

伙伴、有趣、这样、再、却、做梦、各种各样、一个接一个

(2)学习多音字“觉”

(3)认识“却”的偏旁“单耳旁”

(4)交流识字方法

先指名说“却”的识字方法,引导学生用这种“加一加”的识字方法,同桌互说(1)中的生字可以怎样加一加。再启发学生介绍自己常用的其他识字方法。

齐读:却做再这梦种样伙伴趣接

三、巩固字词,指导书写

1、读生词,做“踩影子”游戏。

同学们,生词宝宝要跟我们做“踩影子”游戏。把脚抬起来,看到生词读出来,同时把脚踩下去,要踩准咯。

接力做好梦这样趣事再见睡觉一再火种伙伴各种各样2、读生字,做“跳房子”游戏

生字宝宝也要跟我们做“跳房子”的游戏。全班起立,读一个字

就单脚跳,两个字就双脚跳。

趣做梦却伙伴接这样再各种各样

3、指导书写“各”。

(1)学生观察生字。

(2)指名说说写“各”时要注意什么。

(3)范写“各”。

(4)学生描、写,点评。

四、引导学习第1节,感受心情变化

1、整体感知

(出示第一幅插图)课文哪个小节写了这幅图画的内容?

老师读第一小节后,师生共同回顾第1小节内容:这个小朋友正玩着踩影子,大人要她睡觉。不过,睡着了就可以做好梦。贴词语卡片“踩影子”“睡觉”“做好梦”。

2、学第1句,玩“踩影子”游戏

(课件出示第一幅插图)先让学生说说“踩影子”游戏怎么玩的(一个人要踩另一个人的影子,另一个人不要她踩,就跑开。踩影子这个人就追上去踩。)再让一生上台跟老师示范“踩影子”后,同桌两个人站起来互相玩玩踩影子,在玩游戏的过程中体会到快乐。

3、学习第2句

(1)扮演课本剧

在孩子们玩兴正浓时,老师扮演家长:“快回家睡觉!”“快回家睡觉!”

(2)有感情朗读第2句

老师扮演妈妈,指名读第2句,让孩子通过朗读让妈妈知道他想再多玩一会儿。齐读,读出你想再多玩会儿的心情。

4、学习第3句

(1)教师引读第3句

不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!

(2)创设情境说各种各样的梦

请学生说说自己做过的梦,在说梦的过程中感受做梦时的甜蜜、有趣、快乐。同时,从梦的种类多理解“各种各样”的意思。

5、感受快乐

(1)感受心情变化

回顾儿童诗第一小节中小朋友心情的变化:“踩影子”时特别开心;妈妈要她睡觉,她有点遗憾;做各种各样的梦时又非常开心。一边回顾一边贴脸谱。

(2)读中感悟快乐

师生共同朗读儿童诗第一小节,把不同的心情读出来。

先师生分别读1、2句和3句,引导学生读出小朋友“踩影子”、“睡觉”、“做好梦”时不同的心情:“开心”、‘“遗憾”、“高兴”,再师生交换读,最后学生站起来齐读,读时做做动作,进一步体会小朋友的快乐。

五、小结

同学们,这节课我们读了儿童诗,学习了生字新词,还写了字,

这就是有趣的事一个接一个,好玩儿的游戏一个接一个。下一节课,我们接着做这些快乐的事和好玩儿的游戏。