16 云房子板书设计及意图

22 《云房子》第二课时教学设计

教学目标:

1.认识本课生字,能正确、美观地书写生字。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.透过文字感受,了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

4.根据文本内容创设说话情境,培养学生的想象能力和说话能力。

教学重、难点:

学习生字,读准字音,理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。

在朗读中领悟云的变化、云的美。能诵背课文。

教学准备:多媒体课件

教学时间:两课时

一、复习导入

同学们,今天我们继续来学习22课,一起来读一读课题。

你们听,(下雨声)“刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。”

这些云宝宝想考考同学们的记忆力,你们敢接受挑战吗?

(出示词语)前两行的词语谁来读一读呢?(请你,你的字音读得真准。)

谁来当小老师带着我们读读三四两行的词语呢?(你真是一位好老师!读得既准确又好听。)

孩子们,一起读一遍,预备齐。(刚才老师听同学们读的时候,看见有的同学脸上都笑开了花,看来同学们对这些词语掌握的非常好。)

二、引入第二段

正当这些云宝宝留在天上,淘气的不肯离去的时候,谁也来凑热闹啦?(拉出小鸟,播放鸟叫)

这么多小鸟,天空一下子变热闹了,孩子们,你们想知道小鸟在说些什么吗?(点击淡入小鸟说的话)来,让老师来听听,哪只小鸟最想来造云房子?请你读。真好,谁还想试试?你来。

从他的朗读中,你感觉小鸟的心情怎么样?(你来说,请你高兴的读一读。)

谁有不同的?请你,惊奇,你是怎么知道的?哦,有个大大的感叹号,你真善于发现。你能惊奇的读一读吗?谁能读得更惊奇一些?嗯,真是太惊奇了。请想要造云房子的小鸟们一起来读一读。)

听你们的朗读真是一种享受。说干就干,不一会儿,小鸟们的云房子造好了,他们造的云房子怎么样呢?赶紧读读第二自然段吧,把描写云房子的句子用笔画下来,多读几遍。

刚才小朋友们一边读,一边画,真是不动笔墨不读书啊,有的小朋友还读了好几遍呢!谁来告诉大家,小鸟们都造了哪些云房子呢?(出示第二段,请一位学生上讲台划出句子,你找的真完整!)

三、精读第二段

小朋友们,你们喜欢什么样的云房子?(生说出哪种就点击哪种,这里用了超链接。)

(板书:大冬瓜,点击“大冬瓜”) “有的像大冬瓜那样横着”

师:(点击淡入“傻傻地”,比较。)把傻傻地去掉可以吗?为什么呢?(“傻傻地”写出了云的可爱)请你读一读(指名读“傻傻地”)------真可爱,老师也很喜欢,你们见过大冬瓜吗?什么样的?你能比划一下吗?不够大,再大一点,对了这才是大冬瓜。大大的、圆圆的、还傻傻地横在那,就像大冬瓜一样的。谁能把它可爱的样子读出来。(生读句子)

师:多可爱的云房子呀,看来很多小鸟都喜欢大冬瓜一样的云房子,那请喜欢的小鸟们一起来读读(齐读)“有的像花儿那样美美地开着”

师:你还喜欢什么样的云房子?(板书:花儿,点击“花儿”) 为什么?原来你是被花儿的美吸引住了, (魔术笔圈“美美地”)花儿盛开了,它的花瓣向四周伸展开,露出了笑脸,这朵云就像盛开的花儿那么美,谁来读?(读“美美的”)

师评:请你读一读这句话,嗯,这朵花开了一点,花瓣再开得大点就更美了。你也想读,你真会读。谁能配上动作再来读一读?你来,你简直和花儿一样美。

师:我们一起美美地读一读。

“有很高的大楼房”师:你还喜欢什么样的云房子呢?(板书:大楼房,点击大楼房)你读读看,你们觉得这楼房高吗?(生生评价)那很高的大楼房有多高呢?(魔术笔圈“很高”)

谁再来读?师评:我看到了大楼房,但不够高。高了许多了,有两层楼,谁读得更高?呀,真高呀,足足有十层楼那么高了。(男生读,女生读。)

“有很宽的大礼堂”

师:你喜欢什么样的?(板书:大礼堂,点击大礼堂)是啊,有的云房子像很高的大楼房,有的像很宽的大礼堂,(魔术笔圈“很宽”)你能用手比划一下吗?老师觉得这礼堂不够宽,你们见过大礼堂吗?那是很多很多人聚集在一起开会或者举行宴会的地方,比我们的教室更宽呢!你们看(白板拖出)

师:哪只小鸟能读读这很宽的大礼堂呢?(指名读)评:真是很宽很宽啊。请男生一起来读一读。

“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”(板书:小的)

师:你们猜猜老师喜欢什么样的云房子?你们猜对了,老师喜欢最后一幢云房子。(白板点击小的)那请你们听听老师来读,好吗?(师范读“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”),你从哪些地方看出这云房子很小呢?(一点点、只、一只,白板笔划出。)谁有本领把这么小的云房子读出来?

师评:哦,真小,如果你读大声了就会吓跑小麻雀了。

师:小朋友们读得可真棒,你们瞧,这些可爱的云房子飘在天空中。请同学们用自己喜欢的方式读一读,并尝试背一背。(播放音乐)

(出示填空,请一生上白板把对应的图片拖入,并读出来)你真了不起,这么短的时间就记住了这么长的句子。

我们一起来读读,如果能加上动作就更好了。(师引读,分组读,最后小的云房子请一生读。)

看到小鸟们造了这么多有趣的云房子,老师心里也痒痒的,特别想造云房子。今天老师也给大家带来了一些云房子,(白板表格拖拽放大)

云房子的样子可真多,你能用一个四字词语来说说吗?(老师也给同学们带来了一些:(白板表格拖拽放大)各种各样、千姿百态……)(板书:千姿百态)

四、说话练习:天上的云房子真是千姿百态,你想造什么样的云房子呢?(白板表格拖拽放大)

请你说。说的太美了,请你站着。

你也想说,真是一个奇特的云房子,也请你站着。

谁还想补充?请你,你说得真具体。请站着。

其实把你们说的串联起来,就是一段特别美的文字呢。(白板表格拖拽放大)

老师给你们起个头,我们造的云房子真奇妙啊!有的像……有的像……还有的像……你们的想象力真丰富啊!

五、学习三、四段

1、小鸟们看到这些形态各异、美丽无比的云房子,心情怎样?(开心)请大家开心地读一读三四自然段。请生读第三自然段(你真是一只开心的小鸟!)

2、(点鸟叫,白板演示小鸟飞)大家看,小鸟们在云房子里飞来飞去,他们开心地叫着,谁来学一学?请你,还有谁?真开心呀,我们一起来学一学:“叽叽喳喳叽叽喳”。真是一群开心的小鸟!请小鸟们来翻译一下这句话,他们说了些什么?(学生想象说话,白板拖出,同桌合作读,请两名学生对话。)

3、小鸟们飞来飞去,忙着邀请自己的好朋友来家里做客。小鸟们真是开心极了,那请拿起书,男生读第三段,女生读第四段。听一听谁读的最高兴。

六、学习五六段

1、老师听出来了,真是一群快乐的小鸟!它们玩得真开心呀!忽然,呼啦啦吹来了一阵风。你听。(白板播风声)小朋友,发生什么事啦?

2、此时小鸟的心情怎样呢?(难过,奇怪,充满疑问,你是怎么知道的?哦,你发现了两个问号,真有一双慧眼。魔术笔圈出)对呀,小鸟也觉得很奇怪。谁能读好这句话呢?请你,老师听出来了,你在疑惑呢,老师也在疑惑,云房子怎么会变小,怎么不见的呀?请你说。

3、被风吹走了,没有了,没有了,天空还有什么呀?(点击白板淡入)

(1)谁愿意读读这一段?(请你读)

(2)你来夸夸他哪儿读的好?(哦,她还加上了表情读呢。)这里有几个有趣的词语,(画出笑眯眯,水汪汪)我

们来读读它们,你发现了什么?你还能再说几个吗?你们积累的词语可真多啊!

(3)雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心啊!

让我们一起把最后两段美美地读一读。你们读得太美了。

七、总结

这千姿百态的云房子是神奇的大自然送给我们的礼物。今天的云房子被风吹走了,明天还会在天上,只要我们去观察、去想象,我想我们还会造出更多、更美、更神奇的云房子。(白板拖出作业)请小朋友回去以后留心观察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的变化,把你看到的写下来。(下课。)