8 小鹰学飞教学设计及说课稿

教学目标:

1、指导学生正确、流利地朗读课文,了解课文主要是写小鹰学

2、引导学生初步理解本课生字新词,通过看图、表演、创设情境、联系生活等方式激发学生在阅读中识字的兴趣和效率,提高自主识字能力,感受中国文字的魅力。

3、指导学生在田字格中正确美观地书写生字“奋”、“盘”、“算”。教学重点难点:读准课文,识写生字。

教学准备:PPT

教学过程:

1、同学们,我们来做个游戏,我比划,你来猜。老师做老鹰的手势,边做边说:铁嘴弯弯眼雪亮,海阔天空任飞翔。谜底是:鹰。

2、出示:鹰。谁来读一读,读准后鼻音。鹰这种鸟,嘴巴弯弯,翅膀有力,能够飞过高山,在天空中自由翱翔。但是,高超的飞行本领可不是一开始就会的,今天我们就来讲讲“小鹰学飞”的故事。

3、板书课题,读题。

4、课题讲了谁干什么?

5、下面自己读读课文,要做到读准字音,读通句子,自己读自己的。(这里也可以放视频)

6、小鹰开始学飞了,第一次飞到了哪里?谁来读读第一自然段。

(画树)

出示:课件(它高兴地大喊:“我已经会飞啦”)。

出示:喊。指读。你们看,喊是口字旁,小鹰太高兴了,它喊声多大啊,咱们喊就得张开大口用力。谁来喊一喊。好大声,小鹰想让大家都知道这个好消息。(点红!)连叹号也为它开心。让我们一起感受一下小鹰的兴奋吧,齐读课文第一自然段。

7、看到小鹰这么开心,老鹰怎么说的呢?谁愿意读读课文第二自然段。指名读

(1)老鹰首先对小鹰的进步表示祝贺(出示祝贺,读一读)我们祝贺别人,要用口把发自内心的称赞说出来。学学老鹰,祝贺祝贺小鹰。(出示:祝贺你孩子!)

(2)这是老鹰发自内心的称赞,这种因为别人做的好而发出的称赞就是“赞许”(出示:赞许)。谁在来学学老鹰的样子,读读老鹰赞许小鹰的句子。

(3)老鹰先祝贺小鹰,接着对小鹰提出了新的期望。出示老鹰的话,谁来学学老鹰,读一读。

(4)是啊,鹰这种鸟比一般的鸟儿强壮有力,有的应能够飞到上万米的高空呢,所以老鹰觉得飞得只比大树高还不算会飞。你们可以加上动作读一读吗?

8、小鹰可努力了,又跟着老鹰向上飞。这次它飞到了哪里?老鹰说了什么呢?请两位同学来读一读3、4自然段。(出示课文内容)

(1)这次它飞到了——大山的上空(画山)

(2)谁来做小鹰,喊喊它的话?

大山比大树高多了,小鹰觉得自己已经掌握了飞行本领,听出来更高兴啦。

(3)老鹰怎么说的?谁来做老鹰,读读它的话。

(4)这次老鹰点头称赞小鹰:真不简单。是在表扬小鹰付出了努力,进步很大。它还鼓励小鹰试试看能不能飞得更高。谁能加上动作,读读老鹰说的话?

9、小鹰去尝试了吗?这次飞到了哪里?看见了什么?自己轻声读第五自然段。

(1)这次它飞到了——天空(画云朵)

(2)小鹰跟着老鹰奋力往上飞。先出示句子(出示:奋力)奋字上面有个“大”,瞧,这一撇一捺多像小鹰展开的双翅。小鹰用了很大的力气跟着老鹰往上飞,这就是——奋力,也就是使出了全身的力气。我们一起学着小鹰的样子扇动翅膀。

(3)好,翅膀一直扇动,不能停。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。“矮小”是说个子小,不挺拔,大山怎么变得又矮又小了?——原来小鹰越飞越高。飞呀飞呀,小鹰喘着气兴奋地喊道:出示:喘。喘有口字旁,小鹰张大嘴巴,急促的呼吸,你们的翅膀一直在扇动,有什么感觉?(累啊)是啊,小鹰飞了很久,飞得很高,和你们感觉一样很累很累,所以说话时直喘气,我们一起来学着小鹰的样子读一读(出示句子“天空……

真……真美呀”)

10、这次老鹰怎么说了?谁来学着老鹰的样子读一读?

(1)老鹰说话时还做了动作,“指”要用手,所以是提手旁。

(2)谁能学着老鹰的动作,再来读读老鹰的话。

(3)小鹰抬头看见了什么?“盘旋”做手势理解(就是绕着圈飞)

(4)老鹰想告诉小鹰什么呢?(好好学习飞行的本领,继续努力,争取像那几只鹰一样,飞得更高更远)这就是——学无止境啊(出示这个词)

11、分角色朗读课文,老师旁白,男生老鹰,女生小鹰。

学写生字

1、今天我们学习了小鹰学飞的故事,明白了学无止境的道理,下面我们学写字的时间啦。出示:奋,盘,算。今天我们来学习写三个上下结构的字,上下结构的字要写的上下紧凑,中心对正。