2 我是什么优质教案设计

教学准备

1. 教学目标

知识与能力:

1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

过程与方法:

1、充分利用小组合作的优势,解决学习过程中遇到的问题。

2、用“挑战朗读”,提高朗读水平。

情感态度与价值观:

1、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

2、培养学生在学习过程中的合作与探究,激发学生了解气象科学的兴趣。

2. 教学重点/难点

教学重点:正确朗读课文,了解水的变化及与人类的关系,背诵自己喜欢的部分。

教学难点:了解水在自然界中的变化。

3. 教学用具

课件

4. 标签

我是什么

教学过程

一、复习旧课,导入新课

1. 认读词语:出示课件

2.我是什么?你知道了吗?

二、再读课文,指导朗读:

(一)学习第一段:

1.现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能变什么呢?是怎么变的?自己读一读这一段。(自由读)

2.小组合作学习,围绕上面的问题交流学习收获。

3.小组派代表汇报本组交流情况。教师相机指导大家朗读:你知道吗?云儿和我们一些小姑娘一样特别喜欢打扮自己呢,他有好多漂亮的衣服呢!请大家一起来看看我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗?谁能读出这种喜欢呢?师引读:有时侯我穿着——白衣服,有时侯我穿着——黑衣服,早晨和傍晚我又把——红袍披在身上。那你知道云儿在什么时候穿白衣服吗?(晴天的时候,晴空万里,白云朵朵) 那穿黑衣服的云儿叫什么呢?(下雨的时候,乌云密布,电闪雷鸣)那时候我们就管穿黑衣服的云儿叫——“乌云”那云儿披红袍又在什么时候呀?(早晨和傍晚)其实早晨的时候,我们管爱披红袍的云儿叫——“朝霞”,而傍晚,太阳快落山时,披着红袍的云儿就叫——“晚霞”。(出示图片) “漂浮”与“飘浮”的辨析 (二)学习第二段: 1.老师过渡语:我们可真能干,一会儿就变成了“云”,还能变什么?是怎么从天上下来的呢? 2.生默读第二段,画出相关的语句。 3指名交流:雨落下来、雹子打下来、雪飘下来,老师指导读好落、打、飘三个词语。能不能给它们调换一下位置呢?

4、大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读。

5、小朋友想一想,我们还能变成什么呢?(露珠、冰、霜、雾、彩虹、……) 老师这里也有小魔术师在变化,看谁知道他们的名字。早晨,我躺在小叶子上,人们管我叫_______ 夏天,雷阵雨过后,我挂在天空,人们管我叫_______ 秋天,我像小白花洒在地上,人们管我叫___________ 到了冬天,我变成一块块玻璃,人们管我叫____________ 小结:水真有趣,它真会变,会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪,还会变成露、霜、冰呢!

(三)学习第三段:

1. 师过渡:水娃娃们,你们真是一位位技术高超的魔术师啊!

2. 指名交流:

3.指导朗读:水娃娃的生活真是丰富多彩啊,老师用照相机拍下了水娃娃的生活,瞧(课件出示)(抽读。)(睡觉的时候请读得再轻一些,不要吵醒水娃娃;散步时读得轻快一些;水娃娃唱歌跳舞的时候多自在,多开心啊!请读得活泼一些)

4、指名读---评价---小组比读。下面我们来开展一个有趣的朗读活动,读句子的学生人数依次增加,感受水的变化和气势。(一组,一二组、一二三组、一二三四组)

三、总结提高,迁移阅读:评论(0)

1.课文学到这,我们知道了水不仅会变,还知道了水平时的生活和状态。下节课我们还会知道水还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水。让我们一起和水交上好朋友吧!

2.观看《我是什么》动画,让学生由课文局部回归全文。

课后习题

一、理解课文:

我会变。太阳一晒,我会变成( ),升到天空,我又变成( ),有时候穿着( ),有时候穿着( ),有时候披着( )。碰到冷风,我会变成( ),有时候我变成( ),冬天的时候我会变成( )。我在池子里( ),在小溪里( ),在江河里( ),在海洋里( ),( ),( )。

二、拓展延伸:

1、我还知道( )( )( )是由水变成的。

2、造句: 有时候,有时

候

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