有理数的乘法法则教学设计及课堂实录

课题《

有理数的乘法法则

》

主备人

曹婷婷

备课组长签批

教导处签批

个人主备

【教学目标】

一、知识与技能

1.经历探索有理数乘法法则的过程, 并掌握有理数乘法法则；

2.会利用有理数的乘法法则进行乘法运算。

二、过程与方法

使学生更多经历有关知识发生、规律发现过程。

三、情感态度价值观

能让学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解，能从交流中获益．

【教学重点】

对乘法运算法则的运用，对积的确定。

【教学难点】

如何在该知识中注重知识体系的延续。

【教学准备】

课件，教案,达标测评印刷

【教学过程】

一、新课导入（2分钟左右）

集体研讨

修改记录

47305276904

（4）7

（3）（9）

二、明确课题、学习目标（1分钟左右）

三、自主学习（10分钟左右）

（一）内容

一只小猴子沿直线L行走，它现在的位置恰好在直线L的点O上. 注意：我们规定向右为正，向左为负。我们规定时间点后为正，时间点前为负。

(1)

如果它以每分钟2m的速度向右行走,3分钟后它在

?请用算式表达：

（

）×（

）=（

）

(2)如果它以每分种2m的速度向左行走到O点,3分钟前它在

?请用算式表达：

（

）×（

）=（

）

(3)如果它以每分钟2m的速度向左行走,3分钟后它在

位置?请用算式表达：

（

）×（

）=（

）

(4)如果它以每分钟2m的速度向右行走到O点,3分钟前它在

位置?请用算式表达：

（

）×（

）=（

）

（二）组织方法

学生自己自学，后面三个问题鼓励学生抢答，学生互评.教师适时加以点拨.

四、合作探究（10分钟左右）

（一）内容

（+2）×（+3）=+6

①

（－2）×（-3）=+6

②

（-2）×（+3）=－6

③

（+2）×（－3）=-6

④

正数乘正数积为（

）数

负数乘负数积为（

）数

负数乘正数积为（

）数

正数乘负数积为（

）数

乘积的绝对值等于各乘数绝对值的（

）

1.两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘. （3）0例如

0（5）2、任何数与零相乘，都得零. （二）组织方法

先由小组讨论，然后选择代表上台展示。

五、练习展示（10分钟左右）

（一）内容

1、判断下列各式中积的符号：

①（-17）×16

②（-0.03）×（-1.8）

③（-183）×（-21）

④

45×（+1.1）

⑤(-2)×(+3)

⑥(-4)×(-6)

2、计算：(−4)×5 3、计算：(1)(-3)×7

(2)(-8)×(-2) 11（3）

(4)(-11)×0 243（1）214、1

（1）（6）145、用“＞”、“＜”或“=”填空。

1.如果a＜0，b＞0，ab(

)0 2.如果a＞0，b＜0，ab(

)0 3.如果a＜0, b＜0, ab(

)0 4.如果a＞0, b＞0, ab(

)0 5.如果a=0,

b≠0，ab(

)0 一、选择题

1、（2014.安徽中考）（-2）

×3的结果是（

）

A、-5

B、1

C、-6

D、6 2、（2014.浙江台州中考）计算-4 ×（-2）的结果是（

）

A、8

B、-8

C、6

D、-2 二、填空

1、（-5）×（-4）=

；

2、（-25）×8=

；

3、（-100000）×0=

。

三、计算：

（1）（6）（9）（2）0（100）29（3）（）34（4）18（1）

（二）组织方法

学生自主学习，由3号上台展示。

六、测评总结

（一）知识总结（4分钟左右）

1.两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘. 2、任何数与零相乘，都得零. （二）达标测评（8分钟左右）

1、若abc=0，则这三个有理数中（

）

A、至少有一个数为0

B、三个数都是0

C、只有一个数为0

D、不可能有两个以上的数为0 2、（-3）×3的结果是（

）

A、-9

B、0

C、9

D、-6 3、

7



2（

）=

4、（

）×（-2015）=0 5、计算

（1）（4）（5）（2）（0.125）（8）13（3）（2）（）（4）0（13.52）3723（5）（3.25）（）（6）（1）134

教师组织活动：

巡视学生的答题情况

小组评价：

由每组3号公布对抗组得分。

【板书设计】

【作业布置】

【教学反思】