复习与测试教案和学案内容

专题5 课题3《血红蛋白的提取和分离》

——复习课教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1、说出凝胶色谱法、电泳法分离生物大分子的基本原理。

2、归纳总结“血红蛋白的提取和分离”实验的操作要领和注意事项。

（二）能力目标

通过观察“血红蛋白的提取和分离”的实验过程

，体验实验的基本过程。

（三）情感目标

初步形成科学的思维方式，发展科学素养和人文精神。

二、教学重点和难点

教学重点：（1）掌握“血红蛋白提取和分离”的基本过程和方法，细化过程。

（2）凝胶色谱法的原理和方法。

教学难点：样品的预处理；色谱柱填料的处理和色谱柱的装填。

三．教学方法设计：自主合作探究式教学。

四．教材分析

本节位于人教版2003课标版高中生物选修一专题5《DNA和蛋白质技术》中的课题3《血红蛋白的提取和分离》，本课题通过尝试对血液中血红蛋白的提取和分离，使学生能够体验从复杂体系中提取生物大分子的基本原理，为今后学习运用这些技术打下基础。

五．学生分析

通过必修1《分子与细胞》第3章第1节《细胞膜——系统的边界》的学习，学生已经了解了哺乳动物成熟的红细胞的特点；通过必修1第4章的学习，学生已经学习了细胞吸水涨破的原理；通过必修3《稳态与环境》第1章《人体的内环境与稳态》的学习，学生已经学习了血液的组成成分，知道了血红蛋白存在于红细胞中，这些内容的学习都为本节内容的学习打下了基本。同时，经过三本必修教材的学习，学生已经具备了一定的归纳总结与分析的能力。

六．教学过程

学习阶段

教师活动

学生活动

教学意图

一、导入

导入：

听讲、思考，承上启下，PPT呈现血红蛋白的分子在老师的引由学生们导下回忆内熟知的血组成示意图，提问： 容。

红蛋白引出对本节1、同学们，你还记得它

1、血红蛋白课的内容。

吗？

（一起回答）

2、你都知道血红蛋白的

2、抢答

什么知识点？

总结：血红蛋白可以运输氧气

听讲、思考

通过设疑和二氧化碳，可见血红蛋白是

激发学生

生命中不可缺少的物质，那么

我们如何从红细胞里提取到血红蛋白的呢？本节课我们一起来复习专题5课题3《血红蛋白的提取和分离》。

思考，便于后续内容的学习。

二、明确考纲要求

三、复习过程

教师呈现考纲内容，强调本节内容在考纲中的地位和要求。

听讲

（一）基础知识的掌握情况

通过学生参与小游戏，判学生思考，回断对与错，考察基础知识掌握答

情况。

（二）实验步骤

一、样品的处理：

1、播放视频，提醒学生观看视观看

频的同时思考操作要领和注意

事项。

2、组织学生小组合作探究，归

小组合作探纳总结操作要领和注意事项。

究

3、在学生展示后总结：

学生展示

学生在学案上认真填写

（二）粗分离

1、播放视频，提醒学生观看视

观看

频的同时思考操作要领和注意

事项。

2、组织学生小组合作探究，归小组合作探明确本节内容的重要性

利用多媒体技术，使课堂形式多样化，引起学生学习的积极性，提高学生的参与度。

以学生为主体，肯定学生的能力，引发继续学习的兴趣。

培养学生分析归纳的能力，落实本节课的能力目标。

纳总结操作要领和注意事项。

究

3、在学生展示后总结：

学生展示

学生在学案上认真填写

（三）粗分离

1、播放视频，提醒学生观看视观看

频的同时思考操作要领和注意

事项。

2、组织学生小组合作探究，归小组合作探纳总结操作要领和注意事项。

究

3、在学生展示后总结：

学生展示

学生在学案上认真填写

4、强化凝胶色谱法的原理：

参与活动

（四）粗分离

1、播放视频，提醒学生观看视

观看

频的同时思考操作要领和注意

事项。

2、组织学生小组合作探究，归小组合作探纳总结操作要领和注意事项。

究

3、在学生展示后总结：

学生展示

学生在学案培养学生分析归纳的能力，落实本节课的能力目标。

通过小组合作方式学习知识，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

培养学生应用所学知识的能力，巩固所学知识。

过小组合作方式学习知识，培养学生利用所学知识解决实

上认真填写

际问题的能力。

四、总结

总结本节课知识点及联系，强调本节课的重点和难点。

思考、回答

学生演练，并回答

有助于整体思维的构建，强化了本节的教学目标和教学重难点。

巩固所学知识点

五、反馈练习

展示学案相关练习

七、课后反思

本节是选修1专题5课题3《血红蛋白的提取和分离》的复习课，本节的设计主要是以学生为主体，教师为主导的模式特点，基本实现了本节的教学目标和重难点的突破。由于本节内容较多而且比较抽象复杂，所以播放视频让学生观察操作过程，使抽象的过程变得更加直观。让学生亲自总结实验过程和基本要领，在课堂上小组之间合作相互补充和完善，再展示，反复加强学生对实验过程的记忆。整节课中运用了多媒体技术，但运用不是特别熟练，还需要进一步加强训练；由于学生讨论和展示的时间比较长，所以练习题数量不够，还需要继续训练。