科学前沿 组装细胞教学设计范文

必修1

6.3《细胞的衰老和凋亡》

教学设计

教学流程

教学流程

教师指导

由我的白头发产生的困扰，

学生活动

设计意图

寻找延缓衰老的方法，

思考：人能不能导入

长生不老？人困扰：我老了吗？

提到嘉靖帝的长生不老之法，

为什么会衰老

的兴趣。

激发学生学习本节的问题：衰老。进而引导学生思考身边

进而引导学生思考：人能不能长生不老？衰老是怎么回事？

通过自主学习帮我解决问题：

1、细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死亡是什么关系？

2、衰老细胞有什么特点？

自主学习

3、有关细胞衰老的原因有哪些学说？这些学说所描述的细胞衰老的主要原因是什么？

4、细胞有哪几种死亡方式？他们的概念、意义是什么？有何区别？

根据问题引领知识点，擅于用课本阅读课本。

的知识解决生活中的问题。

提高自主学习的能力，学会归纳、总结

请同学们帮我解答：个体的衰老和死问题：

亡与细胞的衰老和死亡有什么关如果我老了，是不系？

是我所有的细胞分析：老年个体中的幼嫩细胞；

都老了？

年轻个体中的老细胞。

1、描述个体衰1、请同学们设想我老了之后的样子，我在黑板中画出来。

2、从细胞水平解释这些衰老的现象

皱纹、白发、老年斑、吸收能力下降、无力

3、总结一大一小一多两低，要求学生背诵

4、再思考生活中的问题

①、从细胞水平解释老年人心脏为什么没有年轻人的心脏收缩有力？

②、老年人骨折后为什么比年轻人恢复慢得多？

以嘉靖帝为例，引出现代有哪些细胞探究：

衰老的原因，并要求同学总结这些学细胞为什么会衰说的的主要内容。其中，了解一下酪老

氨酸酶、脂褐素、SOD。

嘉靖帝的方法，断然不可取，有一位臣子写了一份奏折反对他，此人就是海瑞，而他写的这份奏疏也流传至以古人为诫，探今，其中一段文字我觉得很有道理：究正确的保养研究：

如何延缓衰老

古来的圣贤只不过讲求涵养道德，保方法，认同健康正确的人生观、生命养生命，顺应自然法则。天地赋予人生活习惯的重生命，不过如此罢了。

要性

长生不老，我们确实是做不到，但是我们可以在一定程度上延缓衰老，这几天我总结了一些延缓衰老的秘诀，观，不要盲目崇拜。

希望学生能够建立两个主要学说

胞衰老原因的的能力。

归纳总结出细锻炼学生归纳总结老的特点

2、从细胞水平解释个体特点

3、根据小窍门背诵衰老细胞的特点

4、用所学知识解决生活中的问题

区分个体衰老与细胞衰老，能够理解细胞衰老的特点，并能用之解决问题。

②多细胞生物

①单细胞生物

与细胞衰老死亡

学生回答：

区别个体衰老死亡担心：

我老了之后会是什么样子？

在这儿和大家一起分享：1.高营养饮食2.步行3.多用脑4.降低胆固醇

5.多做伸展运动6.不吸烟

7.减轻体重8.学会放松

总之，我们要养成健康的生活习惯，保持积极乐观的心态，人老，心态不能老。

请同学回答

1、

细胞死亡的两种方式

疑问：

2、

细胞凋亡有哪些例子？对生物人固有一死。细胞体的意义有哪些？

会如何死去呢？

3、

细胞坏死和细胞凋亡有什么区别？

这个问题相信大家都有自己的答案，我不请同学交流了，有些事情可能会反思：

面对至亲的衰老我们的父母都在慢慢老去，作为子女的我们应该怎么做？又能为他们做让人感觉难以启齿，我认为，百善孝为先

和死亡，我们应如点什么呢？大家思考过吗？观看微何应对

课

说到不如做到。呼吁大家，关爱身边的老年人，总有一天你会变成他，更不要有子欲养而亲不待的遗憾

请同学们列出本节课的重点知识，并课堂总结

板书

课重点知识，整总结的好习惯。

学生梳理本节希望学生养成自我知识。

归纳总结以上亡和病理性死亡。

根据自学内容主要区分程序性死

一、细胞的衰老

1、细胞衰老和个体衰老的关系

2、细胞衰老的特点

3、细胞衰老的原因

二、细胞死亡

1、凋亡的例子、概念、意义

2、细胞坏死与凋亡的区别

理笔记本。

检测学生本节知识随堂练习

课后练习

的掌握情况。

关注社会，增强社会课后作业

调查社会老龄化的相关问题

课后完成

责任感。

《细胞的衰老与凋亡》评价量规

评价指标

好

（权重）

【1-0.8】

1.我在阐述观点时思路清晰，能有条理地表述自己的表达与交观点

一般

（0.8-0.6] 1.我能清楚地表述自己的观点

2.认真聆听其他同学的观点，积极参与讨论

我能能够及时、认真完成自己的任务，但是不能帮助他人完成他们的工作

我不能独立完成自己的任务

需要改进

(0.6-0] 我很难明确陈述观点时调理，不知道如何参与讨论

自评

生评

互评

师评

流（20 2.深入思考，认真聆听其他分）

同学的观点，深入分析，及时提出质疑，并能主动与其他同学一起讨论、研究

1.我能能够积极参与小组的活动，认真完成自己的任团队合作

（30 分）

务

2.及时配合其他组员并且为他人提供帮助

3.我还能经常给他人提供一些建议供他们参考。

创新探究（20分）

1.我能从不同的角度提出新的探究问题，并提出解决思路

我能从不同的角度提出新的探究问题，但我不能从不同的角度提出新的探究

2.我能对信息进行分析、整合，及时提出质疑

3.我能够设计出合理的实验来证明我的推测

题目检测

（30分）

总分

评语

平均分

能够做对所有的题目（选择每题3分，简答12分）

缺乏思路

问题

24分以上30分以下

不足23分

平均分=生评（0.4）+ 师评（0.6）