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《语文园地一》第一课时教学设计教学目标:1.认识“套、帽、登、鞋、裤、图、壶、帐、篷、指、针”11个生字,正确认读8个词语,拓展学生的识字渠道。2.比较几组动词的不同意思,体会用词的准确性。3.练习用加点的词语说说自己的日常生活,提高学生的表达能力。教学重点:正确认读11个生字、8个词语。教学难点:
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- 2018-05-25 17:14:00
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语文园地一课堂实录及点评
未知
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关键词：语文园地一课堂实录及点评
正文
《语文园地一》第一课时教学设计
教学目标:
1.认识“套、帽、登、鞋、裤、图、壶、帐、篷、指、针”11个生字,正确认读8个词语,拓展学生的识字渠道。
2.比较几组动词的不同意思,体会用词的准确性。
3.练习用加点的词语说说自己的日常生活,提高学生的表达能力。
教学重点:正确认读11个生字、8个词语。
教学难点:比较几组动词的不同意思,体会用词的准确性。
教学准备:生字卡片、教学课件。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
1.教师谈话创设情境:孩子们,温暖的春天来了。看,鲜花盛开,景色优美。人们纷纷走出家门,去野外欣赏大自然的美景。那么,你们想不想和老师一起到野外去观察大自然呀?
2.教师过渡:去野外观察大自然,我们可要做好充分的准备。照片上的叔叔们都背着背包,我们来想一想,背包里有哪些东西呢?
3.学生自主交流后,教师小结:孩子们说得真好!接下来让我们一起认识一下这些物品吧!
二、学习“识字加油站”
1.教师出示图片,引导学生借助拼音读准生字和词语。
2.“小老师”领读词语,教师根据学生的朗读情况相机正音。指名学生读,全班齐读。
3.教师再次出示8个词语的图片,引导学生观察这些图片,和大家交流:到野外观察大自然,为什么要准备这些东西,它们有什么作用?
4.巩固识字:
(1)教师随机出示词语卡片,通过指名读、开火车读、男女生对读等形式巩固识字成果。
(2)同桌利用生字卡片,练习认读11个生字,并组词。
(3)对抗赛:男女生对抗、小组对抗、村级对抗,巩固识字。
5.达标测试:“找朋友”,通过连一连的练习,检测学生对8个词语的认读情况。三、学习“字词句运用”
1.学习第一部分:
(1)教师做“跑”和“跳”两个动作,让学生猜。然后师生共同说出两个动作的区别。
(2)请同学们想一想“推箱子”和“拉箱子”两个动作是怎样的?自己试着做一做动作。
(3)学生自主读读每一组的两个词语,和同桌交流一下:加点的词语是什么意思,有什么不同。
(4)指名学生朗读每一组词语并交流自己的理解,教师适当指导:
“迎”是迎接的意思,当别人向我们走来时,我们会“迎上去”;“追”是别人在前面,我们在后面,想追赶上别人。
“穿”是指身体的各个部位都在衣服的合适位置上,可以说“穿袜子、穿鞋、穿裤子”等;“披”是指衣服轻轻地搭在肩膀上,只盖住了后背,如“披战袍、披雨衣、披头发”。
“甩”和“摇”都有左右动的意思,但“甩”的动作特别用力,“摇”则轻一些。
(5)鼓励学生选择自己喜欢的一组,演一演。(可以自己表演,也可以邀请同桌一起表演。)
2.教学第二部分:
(1)出示例句,学生自由读一读。
(2)鼓励学生用句中加点的词语,来说说自己的日常生活。(教师可以先举例)
(3)师生共同评议,看句子是否完整、通顺,合乎生活常识。
四、布置作业:把今天新学的11个生字读给家长听。(亲子互动,增加学习兴趣,培养沟通能力。)
五、课堂小结:
同学们,这节课我们在语文园地里认识了很多汉字新朋友,了解了野外考察的一些知识,还知道不同的动作要用不同的词语来表示,收获可真多呀!下节课我们将继续学习新知识。再见!
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