资料摘要
解比例教学内容：苏教版十二册第40页例5。 教学目标：1.认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。2.通过解比例，进一步理解和掌握比例的基本性质。教学重点：明确解比例的依据及思路。教学难点：根据比例的基本性质把比例改成方程。教学过程：一、复习旧知。1、解方程。111 2X=8×9
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4、解比例教学实录及点评
未知
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关键词：4、解比例教学实录及点评
正文
解比例
教学内容：苏教版十二册第40页例5。 教学目标：
1.认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。
2.通过解比例，进一步理解和掌握比例的基本性质。
教学重点：明确解比例的依据及思路。
教学难点：根据比例的基本性质把比例改成方程。
教学过程：
一、复习旧知。
1、解方程。
111 2X=8×9 X=
×
2542、根据比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
6∶10 和 9∶15 （ ）
20∶5 和 4∶1 （ ）
5∶1 和 6∶2 （ ）
3 根据比例的基本性质，在括号里填合适的数。
6:13.5=4：（ ） 2: （ ） =4：6 二、教学新知。
1、课件出示例5
2、提问：你是怎样理解“按比例放大”的？两张照片长与宽的比能组成比例吗？ 为什么？(小组讨论交流）
3、你能根据小组得出的结论列出不同的比例出来吗？
4、根据学生列出的比例选择其中一个板书出来
板书：解：设放大后照片的宽是 x 厘米。
6 ︰4 = 13.5︰ x 6 x = 4×13.5 6 x = 54 x = 5.
提问：解方程第一步的依据是什么？（指名小组回答）
6.
小结：像上面这样求比例中的未知项，叫作解比例。
三、课堂练习。（巡堂指导）
1、P40“试一试”。
1.20.4解比例 = 75X2、P40练一练。
1110.11009：X=3:4
： =X： = 48100.01X四、课堂小测。
29X1.21113:8=15:X = = : = :X 8X2575254五、小结。
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、这节课我们学习了解比例，想一想，解比例的关键是什么？
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