5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计

人教2011版小学二年级语文上册(教学设计)

<< 雷锋叔叔,你在哪里>>

盈江县弄璋镇贺介小学刀保丽

一、教材分析:

本课是一首歌颂雷锋事迹,弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节,以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

二、学情分析:

针对二年级学生的年龄和学习特点,在教学中,教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯,切实培养了学生的语文素养。在写字教学中,教师充分发挥书写示范作用,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的写字习惯。在阅读教学中,教师把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动,领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯,我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达。由于教师业务水平和自身的局限,在教学中也存在着一些问题,比如:不能根据学生的实际情况,对教学活动做出适当的调整,做到因材施教。具体表现在以下几个方面:1、班上有6个左右的同学每次考试都不及格,他们的字词学习

都不过关,教师没有做出应对之策。2、有相当一部分同学学习习惯差,纪律差,在课堂上违规,影响正常的教学秩序。

三、教学目标:

1、会认12个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

四、教学重点:

识字、写字、朗读课文。

五、教学难点:

对课文的理解和朗读领悟。

六、两课时

七、教学准备:多媒体课件

八、教学过程:

第一课时

(一)激趣导入

1、小朋友,大家喜欢听歌曲吗?(放歌曲《学习雷锋好榜样》) 学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样?

2、雷锋叔叔已经牺牲了,可他永远和我们在一起,你能找到他吗?(出示课题)

3、认识生字:“雷”“锋”。

(二)、自读课文,小组合作学习。

1、课件出示教学要求

(1)、自读课文,画出生字词,能准确认读

(2)、用自己的方法记住字词后向组员汇报,交流学习情况。

(3)、能顺利的朗读课文。

2、教师巡视指导。

3、检查学习效果,评选出本节课的“小博士”

(1)、闯关大比拼:课件逐个出示要掌握的字或词,让学生认读。

(2)、找朋友,针对“我会写”中的字,让学生说说怎样记住他们,并分别组词,替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。(3)、有难大家帮

学生质疑,大家共同讨论、交流、解疑。

4、生字已掌握了,下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。

(1)、提出要求

声音宏亮,认字准确,能读准带生字的句子。

(2)、指名读

(3)、老师也来读读,大家帮老师提意见。

(4)、组内练习,试读课文。

(5)、以组评比,选出“朗读小博士”。

5、我们再来学写几个字

多媒体出示:冒、迹、滴、锋、泥泞

(1)、自愿当小老师

选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。

(2)、巩固练习:教师指导,选出“写字小博士”

(三)、鼓励

给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。(四)、延伸

收集雷锋的故事和资料。

第二课时

(一)、学生交流搜集的资料

(二)、摆出难题

读完课文,有个小朋友问:“老师哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思?”你能帮他解答吗?学生答。(三)、细读课文,大胆解答。

1、老师范读课文,学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

小溪说:_______________________________________

小路说:_______________________________________

对照课文检查

2、详读课文1、2小节

(1)、课件出示1、2节课文,男女对读并填空。

哪里需要帮助?___________________________

雷锋叔叔怎么做的?_______________________

(2)、他为什么这样做?

(3)、那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)

3、小组内自学课文3、4小节

4、出示第5小节,说说怎样理解课文最后一句话。

(四)、总结课文,得出结论。

(五)、朗读背诵

(六)、小记者行动

1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。

2、小记者报道活雷锋的事迹。

九、板书设计

雷锋叔叔,你在哪里

小溪小路

爱心活雷锋

十、作业

1、利用一周的时间为身边的人做几件好事。

2、填一填。

长长的()温暖的() 3、找朋友。

献出细雨洒下爱心四处汗滴寻找寻觅冒着足迹 弯弯的(

晶莹的(

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