2.倍的认识ppt课件课堂实录

教学内容

倍的认识

教学目标

1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。

2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。

3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。

重点难点

重点:倍的认识。难点:理解求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

教学准备

多媒体课件、实物投影仪、小棍、做题纸。

教学过程（教学环节、知识点落实）

一、复习旧知，铺垫准备

出示算式：

2 × 3 师问：2 × 3表示什么？

1.学生画教师巡视

2. 投影展示和订正（要画出3个2和2个3的意思）

二、创设情境导入：

出示花坛图片：

二次修改

同学们，小动物们今天要召开森林运动会了，小红、小丽和

小明打算去那看一看，你们想去看看吗？那我们就一起跟随

小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧！刚一进运动会的

会场，小红、小丽和小明就被会场门口漂亮的花坛吸引住了，

让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信朵6息？

引导学生说出兰花2蓝花:2朵

朵，黄花6朵，也就是黄花：6朵

红花：8朵

师说：那么我们先来观察一下蓝花和黄花好吗？

黄花有3个2朵，也可以说黄花是兰花的3提问：仔细观察蓝花和黄花，请你比较一下这两种花的数量倍。

有什么关系？

生自由发言。

（预设一：

1.黄花比蓝花多4朵

2.蓝花比黄花少4朵

3.蓝花和黄花相差4朵

4.蓝花再添4朵就和黄花同样多

5.两种花一共有8朵

6.黄花是蓝花的3倍

预设二：

学生没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，教师直接说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导）

个新的数学概念“倍”。板书课题：倍的认识

三、操作探究、初建概念

1、认识“倍”

（1）在感性认识的基础上，抽象出“倍”的概念

师：蓝花有2朵，我们把这2朵蓝花看成一份，问：黄花的

同样方法说出红花是兰花的4倍。

这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要学习一

朵数有这样的几份？请动手用表示花的颜色的小棍摆一摆，

怎样摆就能一眼看出黄花有几个这样的一份？学生动手操作

后汇报。

师：把这2朵蓝花看成一份，黄花有这样的3份，也就是3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。师板书，学生学说。

师：谁再来说一说为什么黄花的朵数是蓝花的3倍？（先在

组内说一说，再全班交流。）

出示：蓝花和红花图

师：请你象刚才摆蓝花和黄花那样，用小棍摆出蓝花和红花引导学生说出，在学生来，摆完后同桌俩人讨论一下：红花的朵数是蓝花的几倍？充分说的基础上归纳为什么？

谁能告诉我，红花的朵数是蓝花的几倍？为什么？

指名回答，大家齐说

师：在蓝花的后面添上2朵。谁能告诉我，现在红花的朵数是蓝花的几倍？为什么？

红花的朵数是蓝花的2倍，因为红花的朵数是2个4朵

能来说一说你是怎样理解倍的？

四、练一练，巩固“倍”的认识

师：看大家这么聪明，我想邀请你们玩闯关游戏，敢试一试小结

师：同学们，在刚才摆一摆的过程中，你对倍认识了吗？谁

吗？

第一关：我会填

独立做在书上后订正

第二关：我会摆，我会填 5页第二题

学生先摆出题意，在独立做，最后订正

第三关：我会列式(3题) 学生独立完成。

第四关：4题

学生独立完成，集体订正

五、总结延伸

师：通过这节课的学习，你懂得了什么知识？你有什么收获? 六、作业布置：

课后请同学们找一找生活中还有哪些可以用“倍”的知识解决的问题，把它记录下来。

板书设计

倍的认识

8÷2=4

答：红花的朵数是蓝花的4倍。