1、分数除以整数教学活动设计方案

市四小“四三三”高效课堂模式备课

年级

六年级

学科

数学

主备教师

陆惠莉

第一课时：分数除以整数

六年级数 授课内容

教科书第43页的例1及相应的“试一试”，完成“练授课教师

学教师

一练”和“练习7”的第1—4题。

1、使学生经历探索分数除以整数计算方法的过程，理解并掌握分数除以整数的计算方法，能正确计算分数除以整数的式题。

2、使学生在探索分数除以整数计算方法的过程中，理解分数的意义，体会教学目标

数学知识之间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。

3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

教学

重难点

教学重点：理解并掌握分数除以整数的计算方法。

教学难点：分数除以整数计算方法的探索过程。

课时安排

1课时

教学过程

自主前面，我们已经一起学完了分数乘法，从这节课开始，我们一导起来学习分数除法。

入

三

步

三

查

第一步：围绕学案，找出困惑，提出质疑。

1、出示例题1，讲述：请同学们看这道题，默读

题目。谁来把题目大声读一遍。

2、提问：题目中告诉我们什么，要解决什么问题？要求每人喝多少升算式怎么列？

3、指名回答，板书：÷2=

4、一查：检查自学，预习效果。

5、用自己的方法试着计算。÷2等于多少呢，请同学们想一想，把自己想到的方法在本子上表示出来，想出几种就写几种方法。

媒体教学填补

运用

5、互动探究

第二步：围绕困惑，组织学习，展示效果。

1、学生独立完成，教师了解学生完成的情况。比比哪组同学想到的方法多而且好。

2、全班交流，教师根据学生的回答板书。并让学生说出这样计算的理由？

三

步

三

查

3、小结，验证：刚才，同学们成分运用已有的知识，想出了多种办法解决了这个问题。

4、二查：在展示过程中暴漏的问题

试一试

（1）学生独立完成，指名学生到黑板上。

（2）提问：请同学们列出算式并计算出结果，教师了解学生完成的情况指名学生板演。

第三步：围绕问题，突出重点，突出难点。

1、提问：请同学们仔细看这两道算式（指板书），就是这节课我们所要学习的分数除以整数（板书课题：分数除以整数），请同学们结合刚才的学习过程，想一想：分数除以整数，可以怎样计算？把你的想法和同组同学交流一下。

2、全班交流，引导学生小结出分数除以整数的计算方法：分数除以整数，只要用分数乘整数的倒数就可以了。

3、三查：针对教学重难点，检查学生的学习效果。

4、练一练。

1、这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？

总

结

2、

你喜欢的方法解决。

提

升

说说图意，用

1、判断

（1）达标检测

÷7=×7………… （

）

=10×………… （

）

（2）10÷（3）÷5=（4）8×2、计算。

………… （

）

=8÷………… （

）

3、把千克油平均装入5个小瓶中，每瓶有油多少千克?

14、10袋味精重2千克，每袋味精重多少千克？

分数除以整数

板书设计

4412 5÷2＝

5×

2＝5

44＝

5÷3＝

5×

45÷3 ＝

教

学

反

思

＝