22 小毛虫优秀获奖教案

《小毛虫》教学设计

教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2017年版

教学内容来源：小学二年级语文下册第七组

单元主题：改变

课型：精读课

课时：一课时 授课对象：二年级学生 设计人：陈跃坤 新郑市新华路小学

目标确定的依据: 1.课程标准的相关要求

（一）基于识字与写字 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）认识常用汉字1600个左右，其中800个会写。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

（4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（5）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

（二）基于阅读

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

2.教材分析

《小毛虫》是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。文章词句优美，描写生动。讲述了一条可怜又笨拙的小毛虫破茧成蝶的过程。文章一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；然后写，小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。故事告诉人们：当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情，这样才能像小毛虫一样化茧成蝶，实现自己美好的理想。

3.学情分析

二年级的孩子对童话故事非常感兴趣，对昆虫世界充满好奇，这使本课教学有了很好的情绪积淀。他们已养成良好的预习习惯，具有较强的自主识字能力。同时，具备一定的朗读基础，但如何准确地把握角色心里，读出语气，还需要老师的有效指导和点拨。同样，学生的观察、想象、口语表达、阅读理解能力都有待在课堂训练中进一步强化。

学习目标：

1

1.在仔细观察、教师范写的基础上，在田字格中正确、端正、整洁地书写“整、怎、布”等3个生字，养成认真书写的良好习惯。 2.通过多种形式的朗读，能用普通话读准字音，读通句子，了解小毛虫经历了哪些变化。懂得一个道理：当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情，这样才能像小毛虫一样化茧成蝶，实现自己美好的理想。

3. 在学习课文的基础上，能够复述课文主要内容。

评价任务: 任务一：观察学生的写字姿势和书写习惯，巡视学生书写情况。

任务二：通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子，了解小毛虫经历了哪些变化。懂得故事告诉我们的道理。

任务三：通过倾听、观察来评价读复述故事的情况，激发阅读更多童话故事的兴趣。

教学过程:

教学环节

活动一

1.今天的每日一诵，老师给大家带来了一些成语朋友: 生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝

色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力

环节一

每日一诵

2.自己先试着读一读。下面我们来比一比，一分钟的时间，看谁记得又多又好！挑战，开始！ 3.谁来展示一下？谁敢和他比一比？们一起来闭上眼睛试一次，遇到不会的可以悄悄看一眼！

4.咱们班的孩子们可真棒，都是了不起的记忆达人！相信，在接下来的课堂上，大家一定会有更加出色的表现！我们开始上课吧！

活动一

1.瞧，小毛虫又来到了我们的课堂上，伸出小手和老师一起写课题。（边写边提示：虫的最后两笔是“提”和“点”）

环节二

导入新课

2.我们一起读，声音真响亮！

3.复习词语：

上节课的词语朋友也来了，你还认识他们吗？自己读一读，我们来开火车吧！哪列火车愿意开？这列火车开得可真稳！哪列火车开得快？这列火车开得又快又稳！

2 教学活动

评价要点 学生能正确认读成语，丰富语言积累，并大胆展示自己的积累成果。

学生能正确、流利地认读生词，继续积累词语。

毛虫 叶子 目光 周游 纺织

编织 怎样 声音 花纹 消失

活动一

1．这节课，就让我们坐上小火车继续学习课文吧！轻轻打开课本，翻到96页，用自己喜欢的方式读读课文，试着根据下环节三

整体感知

面的提示说说课文的主要内容：

（ ）的小毛虫，尽心竭力地为自己编织着（ ），最终它变成了轻盈斑斓的（ ）。

2.你来说，你也来说一说！孩子们，可真会读书！

3.学生汇报，教师适机板书。（小毛虫——茧——蝴蝶）

活动一

（一）学习1、2自然段： 1. 孩子们，可真会读书！现在，就让我们跟着小毛虫（贴小毛虫）一起走进美丽的昆虫乐园看一看吧！你都看到了什么？谁能看着图片说一说。

2. 昆虫乐园里可真热闹！出示句子：大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。一起读一读！

3.哪个词语能看出他们热闹非凡！（生机勃勃），这场音乐会上，只有一个不和谐的音符，就是这条小毛虫！这条——可环节四

怜的小毛虫！试着读出对小毛虫的可怜之情吧！有点可怜了，

学生通过教师范读、点拨等多种形式的朗读，理解重点词语“九牛二虎之力”和“笨拙”的含义，并提高感悟语言的能力，丰富语言积累。

学生能自主读文，捕捉关键信息，准确表达课文主要内容。

品读感悟

谁再来试一试！其它昆虫越热闹，小毛虫就越可怜！男生、女生来对比读一读吧！

4.可怜的——（出示句子，范读）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。

5.指导朗读：谁能像老师这样读一读？九牛二虎之力是什么意思？九头牛和两只老虎加起来的力气大不大？（大）谁能用九牛二虎之力有句话！小毛虫花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。两片叶子的距离远不远呢？（不远）可是对于小毛虫来说，这个路程太遥远了，就好像是周游了整个世界那么远！这可真是一条——笨拙的小毛虫！让我们一起学着小毛

3

虫的样子读一读吧！小毛虫笨拙地爬啊爬，却怎么也爬不快! 活动二：

学习3——6自然段：

过渡：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。小毛虫会怎么想，怎么做，它都经历了哪些变化呢？默读第3到6自然段：用“——”

把相关语句画出来。

1.小毛虫是怎么想的呢？（交流汇报）

出示句子：

它懂得：每个人都有自己该做的事。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

2.展开想象，拓展说话：小毛虫该做的事情是——抽丝纺织。你还知道：谁该做的事情是什么？

预设: 蜜蜂该做的事情是——(采蜜) 蜻蜓该做的事情是——( 捉害虫 ) 蚂蚁该做的事情是——（搬运东西

）

这是小动物，我们人呢？

教师该做的事情是——（

教书育人

）

医生该做的事情是——（

治病救人

）

学生该做的事情是——（好好学习

）

……

3. 每个人都有自己该做的事。小毛虫是这样想的，它又是怎么做的呢？

（汇报交流）

出示句子：

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

4．毛虫明白，它该做的事情是抽丝纺织，它这样想着，又是怎么做的呢？谁能说说“尽心竭力”是什么意思？谁能用尽心竭力说一句话！小小毛虫尽心竭力地工作，猜一猜，这时候，它可能会遇到谁来干扰他呢？还有什么会干扰它？大家想象力可真丰富！我们一起来读！

5.创设情境，配乐朗读：

当小蜻蜓嘲笑它的时候，小毛虫——

4 学生通过想象说话、创设情境等多种形式的训练，来感悟语言，丰富积累。

当七星瓢虫劝慰它的时候，小毛虫—— 当下起哗哗大雨的时候，小毛虫——

5.是啊，此时的小毛虫除了尽心竭力地工作，它还需要——耐心等待。因为——万事万物都有自己的规律。小毛虫成长的规律是，破茧成蝶。你还知道，大自然中哪些事物发展的规律？

预设：

小毛虫成长的规律是，破茧成蝶。 禾苗生长的规律是, 春种秋收

。

太阳的规律是东升西落。

四季轮回的规律是春夏秋冬。

活动三：

学习第7自然段：

1. 小毛虫尽心竭力地做着自己该做的事，顺应万事万物的规律，终于迎来了破茧成蝶的这一天。自己读读第七自然段，找出小毛虫“破茧成蝶”的句子，读给大家听！

出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

2. 小毛虫变成了一只什么样的蝴蝶？用文中的词语说一说（灵巧、轻盈、色彩斑斓）。

3. 想不想，亲眼见证一下？我们一起来看！（课件播放小毛虫化茧成蝶视频）

4. 画面中的蝴蝶可真漂亮！谁再来读读这句话？读得真好！我仿佛看到一只美丽的蝴蝶就在我的眼前。我们一起来变一次蝴蝶吧！我仿佛看见一群美丽的蝴蝶就在我们的教室里！

5.小毛虫变成蝴蝶啦！他的心情怎么样？（高兴、愉快）男孩子，一起高兴的读一读！女孩子一起愉快地读一读！（出示句子）它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

学生通过教师点拨、观看视频、等多种形式的引导朗读，来提升语言感悟能力，丰富语言积累。

5

通过读文学文活动一：

1．大家读得真投入！老师听得也入了迷！谁能借助老师的提示，讲讲这个故事。

2.先在小组内，讲给你的同伴听一听吧。

3.谁愿意讲给大家听。

环节五

复述故事

感悟明理

活动二：

1．故事的结尾，小毛虫变成蝴蝶飞走了，我们想一想：从这个故事中，你明白了什么道理呢？

2.小结：当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情，这样才能像小毛虫一样化茧成蝶，实现自己美好的理想。

活动一

1．一首小诗《我是一条毛毛虫》送给大家，自己读读吧！

《我是一条毛毛虫》

我是一条毛毛虫，

笨拙又丑陋。

令人害怕，

让人厌恶。

环节六

拓展阅读

但那只是上帝造就，

我也有自己的追求。

饥饿蚕食树叶，

渴喝树上雨露。

茧屋关不住自由，

我要把美丽等候。

待到春天回来后，

化蝶飞舞春光游。

2.谁能在音乐声中，美美地读一读！

3．我们一起来读一读！

学生能正确流利，有感情朗读诗歌，进一步进行阅读积累。

能够根据提示复述小毛虫的成长故事，并在小组合作的过程中，培养协作学习的能力。

学生能从故事中，明白：不要悲观失望，要做好自己的事情，这样才能像小毛虫一样化茧成蝶，实现自己美好的理想。

6

活动一

过渡：诗中的小毛虫通过努力和等待，也变成了美丽的蝴蝶！我们通过观察和练习，也一定能把字写得规范、美观！

1.出示生字：整

怎

布

2.观察提醒：什么结构什么旁？部首是什么？两个上下结构的字有什么不一样的地方？（哪里宽哪里窄）你想提醒哪个环节七

写字指导

字的哪一笔？

学生能坐姿端正，按笔顺规则，在田字格当中一笔一3.范写：伸出小手和老师一起把“整”写在田字格里吧！

画地写出生字，且写4.观察提醒：我们再来看“布”，你想提醒大家注意哪一笔？

得端正、整洁、美观。

5.范写：伸出小手和老师一起写，边写边提醒。

6.学生练写：轻轻打开课本98页，摆好写字姿势。完成这三个生字。（描一个，写两个。）

7.对比赏评：同桌两个都写完的可以互相比一比，在他写的最漂亮的字旁边画上一个小对号！

活动一

这节课，我们学习了小毛虫变蝴蝶的故事，其实有趣的童 学生能够把阅读的兴趣，由课内延伸到课外。进一步丰富阅读积累。

环节八

阅读推荐

话故事还有很多！大家课下可以继续阅读——

1、童话故事《丑小鸭》；

2、绘本《毛毛虫过河》。

板书设计： 小毛虫(图片)

茧

蝴蝶（图片）

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