村居教学实录与评析是什么类型的资料？

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村居教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：村居教学实录与评析

正文

《村居》教学设计

教学目标：

知识与能力：

能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗

过程与方法：

能用自己的话说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。

情感态度与价值观：

通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

教学重点与难点：

领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。

教法与学法：

1、教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。

2、学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。

教具与学具：

教具：多媒体课件、古诗插图等。

学具：关于春天的资料卡片等。

教学过程; 一、谈话导入，感受春景

1、谈话：同学们 ,今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。

8、师生共同书写课题，读课题。

二、初读古诗，读通读顺

1、诵读提示: （1）借助拼音自由朗读古诗，注意读准字音，遇到不认识的字多读几遍，争取把诗句读正确。

（2）圈出你新认识的生字，请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听，如果有没念准的请互相帮助一下。

（3）同桌检查朗读古诗。

三、图文结合，初知大意

1、指导观察插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。

2、指名汇报，师生评议

过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解说给同桌听。

四、初感诗意，感受情感

1、自由读一读，说说诗句的意思。

2、交流，引导、评价。

（1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。

（2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。

3、配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。

过渡：春天的江南小乡村这么美，同学们和作者一样，都深深地陶醉在其中了。这醉人的景色该怎样读呢？（高兴、欢快……重读“醉”、“忙”两个字）

4、齐读全诗。

引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”！听老师读两次，看哪一次读出了韵味，是怎么读的。

5、配乐范读，学生静静地倾听、比较。

6、指导读出诗的节奏和韵味。（出示：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。）

（1）指名读，师生评价。

（2）接读，师生评价。

（3）齐声朗读，学生自评，老师评价。

五、互动拓展，积累词句

1、师：在《村居》中，诗人用清丽的笔调，把我们带到了明媚的江南小乡村，让我们与那里的孩子们一起感受着在美好的春光里放飞风筝的欢

乐。我相信同学们也积累了不少描写春天的词语或古诗，说出来与大家分享吧。

2、学生交流关于春天的词语或古诗。

资料摘要

村居教学实录与评析