22 小毛虫教学设计内容推荐

《小毛虫》教学设计

藏汉中心学校

丁咸香

2018年5月28日

教材概述

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达.芬奇特意为小朋友们写的。课文配有三幅色彩艳丽的插图，共有七个自然段，按照事情发展的顺序，讲述了一只可怜笨拙的小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人，它尽心竭力地抽丝、结茧，最后变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶的过程，从而告诉人们：每个人都有自己该做的事情，自然界的万事万物都有自己的规律。

教学目标

1、认识“昆、怜”等16个生字，读准多音字“尽”; 2、会写“整、抽、纺”等8个生字；

3、会写“毛虫、叶子”等10个词语；

4、有感情地朗读课文，引导学生理解有关词句在文中的意思，说说小毛虫经历了哪些变化？

5、通过课文学习，让学生懂得：每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律，我们要像小毛虫学习。

6、能抓住关键词句，借助提示讲讲这个故事。

教学重点

1、正确、有感情地朗读课文，引导学生理解有关词句在文中的意思，说说小毛虫经历了哪些变化？

2、能抓住关键词句，借助提示讲讲这个故事。

教学难点

通过课文学习，让学生懂得：每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律，我们要像小毛虫学习。

教学准备

第一课时：生字卡片、多媒体课件。

第二课时：多媒体课件等。

教学过程

第二课时

一、复习旧知，提问导入

1、读上节课的词语，检查学生掌握字词情况。

2、借助上节课板书上的提示，把课文第1、2自然段的内容和课文第7自然段的内容用一句话说出来。

3、提问：小毛虫在变成蝴蝶前有着怎样的经历呢？这就是我们今天需要学习的内容。

二、学习课文第3、4自然段

（课件出示句子：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）

1、围绕“如此、悲观失望、羡慕”等展开教学。(板书：不悲观、不羡慕) 2、通过朗读，感悟小毛虫乐观的生活态度，源于它懂得一个简单又重要的道理,那就是（课件出示句子：它懂得：每个人都有自己该做的事情。）（板书：该做的事）

3、读句子，举例子说一说，（谁）该做的事情是(什么)，引出这条小毛虫，该做的事情是（课件出示句子：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。）（板书：吐丝、织茧）

4、明白了这一点，小毛虫-----（课件出示第4自然段：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。）

5、围绕“一刻、尽心竭力、织啊，织啊，”等展开教学。（板书：尽心竭力）

6、通过朗读，感悟小毛虫“尽心竭力”地工作态度。

7、（课件出示文中的第二幅插图）由“茧屋”引出词语“与世隔绝”，引出课文第5、6自然段内容的学习。

三、学习课文第5、6自然段

（课件出示第5、6自然段：“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”）

1、尝试读好对话，体会疑问句和感叹句不同的语气，明白“万事万物都有自己的规律”的道理。

2、举例说一说，自然界的万事万物都有着什么样的规律？

3、（课件出示图片），借助图片上的提示，引出小毛虫的成长规律是吐丝、结茧，然后破茧变成蝴蝶。而小毛虫吐丝、结茧的这一部分正好是我们今天所学的课文第3、4、5、6自然段的内容。

4、请同学们把我们今天所学的课文3、4、5、6自然段连起来有感情得读一遍，边读边思考我们课后第98页的一道问答题，你们读题目——小毛虫经历了哪些变化？

5、学生借助图提示回答：小毛虫经历的变化是：小毛虫先结茧，然后破茧变成美丽的蝴蝶。

四、梳理板书

原本可怜笨拙的小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人，而是尽心竭力地做着它该做的事情-------吐丝、结茧。经过了坚持不懈地努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

五、借助提示讲故事，明理、总结

1、（课件出示第98页课后作业）抓住关键词句，借助提示讲讲这个故事。

2、课文告诉我们一个什么道理？

3、学习了这篇课文你懂得了什么？

4、师总结：是啊!每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难我们要像文中的小毛虫那样，不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，我相信我们一定会有破茧成蝶的一天，实现自己心中的梦想。

5、今天的课就上到这里，下课。

板书设计

22小毛虫

不悲观 不羡慕

尽心竭力

小毛虫 蝴蝶

（可怜笨拙） 该做的事 （灵巧轻盈）

吐丝结茧

教学反思

这节课我的教学目标是：引导学生理解有关词句在文中的意思，通过有感情的朗读文本，

弄清小毛虫在变成蝴蝶前经历了一个由吐丝到织茧的这样一个过程，以及孩子们能抓住关键词句，借助提示讲讲这个故事。在教学中我主要通过朗读文本、设置问题、出示多媒体课件、举例子、借助图片提示、借助板书提示等方法，让学生弄清楚了小毛虫在变成蝴蝶前该做的事情是不悲观，不羡慕任何人，它尽心竭力地工作着，吐丝织茧，让学生懂得了这样一个道理：即每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律，我们要像小毛虫学习。在整堂课的教学中，我在新教材理念的支撑下，变“教材”为“用教材”，激发了学生们的学习热情，使学生成为课堂真正的主角。当然在这节课的教学过程中，我还存在着许多不足的地方，希望今后我也能像文中的小毛虫一样，尽心竭力地钻研新教材，钻研学生，能更好地为我的学生们传授更多的知识，让他们明白更多的道理。