21 狐假虎威教学设计(第一课时)

19、狐假虎威

【教学目标】

情感、态度与价值观: 懂得“狐假虎威”的寓意。

知识与技能: 1、

能借助汉语拼音在语言环境中正确认读生字10个，在理解的基础上积累“纳闷、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”等词语。在田字格中正确书写并记忆“狡、猾、兽、抗、爪”。

2、

正确朗读全文，能尝试有感情地朗读描写狐狸和老虎不同语言、神态、动作的语句。

过程、能力与方法：

1、在熟读课文的基础上，学习生字、积累新词。

2、能根据提供的词语，结合课文内容，练习说狐假虎威的故事。

【教学重点】

理解“狐假虎威”的寓意。

【教学难点】

理解“狐假虎威”的寓意。

【教学准备】生字卡片、多媒体课件

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、启发谈话，揭示课题

1、图片上有谁？（狐狸，老虎）

上学期我们曾经学过一篇课文《狐狸和乌鸦》，里面有一只怎样的狐狸？（生答：狡猾的狐狸）

（1）

随机学习“狡猾”。

（2）

出示课题：狐假虎威

（3）

解释：假

2、今天这只狡猾的狐狸又遇到了老虎，你们看！（出示课件，课文第一小节）

（1）师范读。

（2）学习生字“茂”、“窜”

“茂”——茂密的（

）

“窜”——平舌音，三拼音

3、通常情况下，狐狸被老虎抓住后会有什么下场？（被老虎吃掉）可这是一只狡猾的狐狸呀！它又会有什么鬼点子呢？让我们一起学习19课，出示课题，指名读课题，（假——多音字）齐读

二、初读课文，整体感知

1、

自由轻声读课文，

要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）在文中找出一句话来说明“狐假虎威”的意思。

2、

交流，出示句子：

“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

（1）

学习生字“兽”——组词

（2）

齐读句子。

三、细读课文，深入体会

1、过渡：狐狸是如何借老虎的威风的呢？

2、轻声读2——5小节，用直线划出描写狐狸表现的句子。

3、交流，出示第二小节和第四小节。

（1）学习生字“违抗”——近义词“违背”

“胆”——积累月字旁的字。

（2）自由读，体会狐狸的狡猾之处。

（3）交流，随机指导朗读。

（第二小节扣住“眼珠子骨碌一转”和“撤者嗓子”。

第四小节扣住“违抗”、“老天爷”、“命令”等）

4、师生合作读2——6小节，学习生字“爪”。

5、过渡：狐狸和老虎一前一后朝森林走去，出示填空：

“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”走在前面的是

，走在后面的是

。

（1）

指名读。

（2）

读第7小节，找找狐狸与老虎各自不同的表现。

（3）

看媒体演示，体会狐狸的“神气活现”、“摇头摆尾”和老虎的“半信半疑”、“东张西望”。

（4）

感情朗读。

6、过渡：森林里的动物们看见狐狸大摇大摆走来，都很（生答：纳闷）学习：纳闷——理解词义。

7、想象说话：小动物们纳闷极了，小兔说……小鹿说……小猴说……

8、这时，他们看见狐狸身后有（生答：一只大老虎），于是……

出示填空：“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”是因为看见了

。

四、复习巩固

1、表演读课文。

2、说说狐假虎威”的寓意。

板书：

22、狐假虎威

狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的