护士妈妈第一课时导学案

《护士妈妈》

李晓芳

一、说教材。

《护士妈妈》语文湘教版第五册中的一篇感人至深的文章，它主要讲述的是一个父母离异的女孩因病住进医院一直昏迷不醒，濒临死亡，在昏迷中她不时呼唤自己的妈妈。为了给予病危的女孩以生的渴望，一个未婚的年轻护士用自己特殊的母爱拯救了女孩的性命，创造了医学的奇迹。

本课的教学目标是：

1、学会本课的生字新词。

2、理解课文内容，引导学生感受护士妈妈的那种特殊的母爱。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、让学生受到爱的熏陶，获得思想的启迪。

本课的教学重点、难点是引导学生感受护士妈妈的那种特殊的母爱，让学生受到爱的熏陶，获得思想的启迪。

二、说教法。

1、说教法。

根据教材的特点，在教法上，我运用古诗导入法、情境教学法、反复诵读法，让学生在诵读中感悟，在感悟中诵读，从而把握教学重点，突破教学难点。

2、说学法。

反复朗读，深刻理解，讨论交流，让学生在诵读中理解感悟，在感悟中理解诵读。

三、说教学过程：

根据课文的特点，我准备指导学生按照这样的程序来学习本课。

（一）古诗导入，揭示课题，打情感底色。

首先出示古诗《游子吟》，让学生反复吟诵，并说说古诗赞美的是谁；然后引出课题：妈妈。接着，我深情地导入：是啊！总有一个人默默将我们支撑；总有一种爱，让我们泪流满面。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。今天我们学

习的这篇课文向我们介绍的是一种特殊的母爱，是一位未婚的年轻护士不是母亲胜似母亲，给予一个病位女孩的博大、无私的爱。（板书：护士）学生齐读课题。

（二）配乐范读，创设情境，激发情感

1、教师配乐范读课文。

2、听完后，要求学生谈谈感受。

（三）诵读感悟，细读品味。

这是一篇情感性的文章，学生听完后，大多数学生肯定会觉得很感动。我抓住“感动”二字来展开教学，从而达到让学生得到爱的熏陶，升学审改的品质得到一种提升的目的。

１、学生自由用心读，边读边思考，做好读书笔记。

2、把最能让你感动的或让你有话要说的句子读给大家听，并说说你被感动的理由。

３、在学生的回答中提取重点句子细细品味，引导学生感受护士妈妈那种特殊的母爱。

例如：

（1）

小女孩能不能活下来，还要靠她自身，要看他对这个世界是否有生的渴望。（女孩会渴望什么）

（2）

护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”（抓住“皱了皱”、“默默地”：“轻轻握住”、“柔声地”体会年轻护士无私的爱。）

（3）

女孩向落水者抓住救生圈，他死死攥紧护士的手，呼吸慢慢均匀下来。

（4）护士的脸微微红了，说：“我记得读过一句名言：母爱可以拯救一切〉”。（这句话可采用两种方法帮助学生理解：A、换句法。“母爱可以拯救一切”还可以换成什么句子？如：母爱可以战胜一切；母爱能起死回生；母爱是伟大的、无私的。用具体的事例说说你对这句话的理解。

(四）再读课文，拓展延伸，唤内心真情。

1、以多种形式朗读。

2、思考：课文为什么以“护士妈妈”为题。

（五）深情总结，再读课题，促感情升华。

1、是啊！我们每一个脆弱的生命，不都是在母爱的呵护、牵引下坚强起来的吗？母爱的力量就是我们生的力量啊！同学们，母爱是无私的，母爱是伟大的，母爱是最能打动人心的，母爱是最惊天动地的。我们在感叹母爱的同时，更加应该钦佩那个年轻护士奉献母爱的勇气。

2、让我们再回到课题，有感情地朗读两遍，读出对这位护士妈妈的崇高敬意。

（六）布置作业。

推荐学生阅读汪国真的《母亲的爱》、《母亲是条河》，既丰富了学生的课外阅读，又使学生受到爱的熏陶。