3 拍手歌教学设计第二课时

识字3《拍手歌》教学设计

【教学目标】 1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、深”等 10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

【重点、难点】

重点 识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。

难点 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

一课时。

第一课时

课时目标

1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、深”等 10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

教具准备 多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件，学生欣赏感受。

（1）学生说一说图片上动物是什么。

（2）大家能写出这些动物的名字吗？我们学完《拍手歌》以后大家就会知道这些动物的名字是怎么写的了。（板书课题）

二、自主识字

1.初读课文。

（1）学生自读课文，要求读准字音，读顺句子，圈出生字。

（2）分小节展示读，检查朗读情况。

（3）教师用多媒体课件播放课文录音，学生听录音，感受读课文的节奏，注意字音。

（4）师生拍手加动作表演读。

（5）说说课文写了什么，从课文中你明白了什么道理？

2.认读生字。

（1）教师出示生字，自由认一认，读一读。

（2）指名认读，并及时纠正学生的错误读音。

（3）开火车认读。

（4）小老师领读。

（5）摘星星。

3. 比一比，找一找。

（1）学生齐读课文，熟悉课文内容，找一找课文提到了哪些动物。

（2）学生分小组交流找到的动物。

（3）各小组汇报成果。

（4）教师根据学生的交流用多媒体课件出示词语“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫”，并指导学生认真观察“雀、雁、鹰”，找出3个字的相似之处。

（5）学生交流、汇报。

（6）教师用多媒体课件展示“隹”的字形演变过程，让学生知道带“隹”的字有些与鸟类有关，并举出例子：雕、雏。

（7）教师展示“鸡、鹅、鹂”，让学生找出这3个字的共同点。

4.合作探究识记生字的方法。

（1）小组交流并汇报讨论成果。

（2）教师补充总结。

按“隹”分类：雀、雄、鹰、雁。

左右结构：翔、锦、深、猛、休。

上下结构：界、丛、灵。

独体结构：世。

三、生字书写

1.学生自主观察生字的位置，了解生字的结构。

2.学生临摹，教师巡回指导。

3.教师根据学生的具体情况，指出书写注意事项。

4.教师示范书写。

5.学生再次练习书写，教师巡视，及时纠正学生的错误。

四、课堂小结

1.学生认读生字。

2.当堂检测。

五、课后拓展

找一找还有哪些字的偏旁含有“鸟”或“隹”。

板书设计

3 拍手歌

歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友

课时作业

一、我会写。

含有“隹”： 含有“鸟”： 二、我会比一比，再组词。

处（ ） 丛（ ） 朋（ ） 外（ ） 从（ ） 明（ ）