11、折扣问题教学实录

第十一课时：折扣问题

教学时间：

教学内容：

P99例9和“练一练”

教学目标：

懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。

教学重难点：

对折扣的理解，并正确列出算式。

教具准备：课件

教学过程： 一、板块一：激趣导学

春节假期是人们旅游和购物的好时机，许多商家都看准这一机会，搞了许多促销活动。课前我让同学们去了解一些商家的促销手段，有谁来向大家介绍一下你了解到的信息。

刚才很多同学都说出了一个新的词：打“折”。同学们所说的“打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一”等都是商家的一种促销手段——打“折”。

二、板块二：自主学习，合作探究

【活动一】

1.

小明喜欢打羽毛球，他看中一副羽毛球拍。

在甲商场，这副球拍标价300元，打八折。

在乙商场，这副球拍标价300元，打七五折。

在甲商场

，这副球拍现价是多少元？在乙商场呢？

2、学生完成导学单

甲商场：（1）打八折的意思就是（

）是（

）的（

）%。

（2）列式解答：

答：这副羽毛球拍现价是（

）元。

乙商场：（1）打八折的意思就是（

）是（

）的（

）%。

（2）列式解答：

答：这副羽毛球拍现价是（

）元。

我发现：

○

=

现价

列式解答：

检验：

3、学生汇报，交流

【活动二】教学例9。

1.出示例9的场景图。让学生说说从图中获取到哪些信息。

提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？

提问“现价是原价的80%”这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位1？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？

2.学生独立尝试。

全班交流算式和思考过程

解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元。

ⅹ×80%=12 ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15 答：《趣味数学》的原价是15元。

3.引导检验，沟通联系。

启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？

先让学生独立进行检验，再交流交验方法。

启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用原价15元乘80%，看结果是不是12元。

4.指导完成“练一练”

先让学生说说《成语故事》的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价。再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。学生解答后交流：你是怎样想到列方程解答的？列方程时依据了怎样的相等关系？你又是怎样检验的？

三、板块三：巩固练习、拓展应用

【活动三】

1.填空。

（1）一台电视机按原价的70%出售就是打（

）折。

（2）一架钢琴按原价的95%出售就是打（

）折。

（3）一件衣服按原价的68%出售就是打（

）折。

（4）全场一折，就是（

）是（

）的（

）%。

（5）一种皮鞋，比原价降低15%出售，就是打（

）折。

2.解决实际问题。

（1）打折后的价钱是多少？

（2）王叔叔以八五折的优惠价买了一辆自行车，实际付了357元。这辆自行车的原价是多少元？

（3）一台取暖器原价280元，现在的售价是252元。这台取暖器是打几折出售的？

四、拓展

小知识

除了直接打折，商家还经常使用这样的促销方式，如：

1、满百返三十

表示每付出100元，就返回30元，也就是满百元的部分打七折，但是不足100元的部分不打折，例如买一件毛衣是198元，其中的100元可以返30元，但剩下的98元不打折，所以一共要付70+98=168元，相当于打八五折。

2、买一送一

表示买一件送一件，即每件花一半的价钱，也就是打五折。当然，我们要看送的这一件是不是和买的那件价格相同，否则就不是打五折了。

买四送一相当于打几折呢？

五、挑战自我：

元旦快到了，小强想去买件新衣服，他在商场和专卖店发现同一款式的衣服，但价格确不同，商场里的原价是230元，现在按八八折出售，且按打完折后的价钱，满200送20元现金；现在专卖店里卖210元，并且所有商品一律降价20%出售，小强很犹豫，你能帮他想想买哪个更划算吗？

六、全课小结

提问：回忆一下，打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系？

课后活动：课后抽时间到附近的商场或超市去看一看，收集有关商品打折的信息，并提出一些问题进行解答。