晓出净慈寺送林子方教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《晓出净慈寺送林子方》教学设计教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读古诗。2、了解古诗的大意。3、想象诗歌描写的画面，感受意境，体会诗人对六月西湖的赞美之情及对朋友的惜别之情。教学重点：正确、流利、有感情的朗读古诗。教学难点：理解诗的意境感受诗人的情感。教学过程一、图片导入观看西湖景观图片，激发

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所属课文：晓出净慈寺送林子方

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2018-05-23 09:18:00

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学校：博野县东墟中学

晓出净慈寺送林子方教学活动设计方案

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关键词：晓出净慈寺送林子方教学活动设计方案

正文

《晓出净慈寺送林子方》教学设计

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情的朗读古诗。

2、了解古诗的大意。

3、想象诗歌描写的画面，感受意境，体会诗人对六月西湖的赞美之情及对朋友的惜别之情。

教学重点：

正确、流利、有感情的朗读古诗。

教学难点：

理解诗的意境感受诗人的情感。

教学过程

一、图片导入

观看西湖景观图片，激发兴趣，导入新课。

二、初读课文

1、

能正确的朗读古诗，读准字音。

2、

多读几遍，将古诗读通顺读流利。

三、了解古诗大意

1、通过前面的朗读，学生自己说说古诗的大意，教师给出一定帮助。

2、教师出示大意。学生朗读

四、读出节奏

1、教师范读，学生听，标出古诗停顿的节奏。

2、学生练习朗读。指名读

五、品味古诗

1、感受古诗的大气美

通过与《小池》中，描写的荷花诗句进行比较。都是描写荷花，这两种美有什么不同？通过朗读感悟。

2、感受诗歌的色彩美

出示

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 体会这三首诗在写景上有什么共同点？感受诗歌的色彩美。

3、感受虚实

同学们，后两句是诗人看到的情景，我们来看看前两句写了什么？

出示：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

师引导：古人写诗是不加标点符号的，如果让你用一个标点符号代替“风光不与四时同。”后面的句号。你想用哪个标点符号？引导学生通过朗读感悟。

4、感受“诗中有画”

古人说“诗中有画，画中有诗”，杨万里的这首诗就是“诗中有画”的代表作，我们一起来看这首诗的画面（出示画面），欣赏着壮丽

的画面，听着优雅的音乐，真想来诵读这首流传千古的诗歌。

师：古代的人读书喜欢摇头晃脑，其实他们是在吟诵诗词，吟诵，有三个要求1、有节奏；2、拉长声音（一二声的字拉长，三四声不拉长）；3、可以跟着节奏适当地摇晃身体。学生尝试。

指名读，合作读。

六、拓展，比较体会悟别情

引导学生回归诗题。出示几首不同的送别诗进行比较。感悟送别诗的依依不舍，伤感落寞之情。对于这首诗表达的情感不做深追究。

七、送歌曲《晓出净慈寺送林子方》歌曲，作为离别的礼物，学生欣赏。再次感悟诗歌的魅力。

关于本教案的常见问题

Q：晓出净慈寺送林子方教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《晓出净慈寺送林子方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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