绝句课件配套优秀教案案例

绝句——教学设计

实验小学

何淑伟

教学目标

1、认识6个生字，读准多音字“行”，会写4个字。

2、能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。

3、初步了解诗中的意思，说出诗中描绘的画面。

教学重难点

了解诗中的意思，说出诗中描绘的画面。

教学准备

Ppt课件和音乐、视频等。

教学流程

一、激发兴趣，导入新课

1、师：同学们，春天是个美丽的季节，今天老师为大家带来了一幅美丽的春景图。请同学们观察图画，用优美的语句描述你所看到的和感受到的春景。(生汇报)。好美的景色啊。你们知道吗？唐代大诗人杜甫仅用二十八个字就描绘出整幅图的美景，而且被誉为千古绝句。

2、老师今天给大家带来这首流传了一千多年的古诗，（师板书课题：绝句）。指导“绝”的写法。

3、简单介绍诗人（出示杜甫图）

（1）你了解作者吗？（2）师补充资料：杜甫是唐代著名诗人。他从小很好学，七岁就会作诗。这首诗是他居住在成都草堂时写的

二、初读古诗，识记生字

1、出示六个生字；读准字音，认准字形。你有什么好方法记住生字呢？（同桌交流识字方法并汇报）读准多音字出示

2、猜谜语记生字。出示谜语学生猜字

3、出示词语：黄鹂

白鹭

鸣唱

一行

西岭

停泊

指名读，结合插图识记词语（黄鹂图

白鹭图

西岭图

停泊图）

3、师范读古诗（配乐），听准字音。

4、出示诗，指名再次读诗。（2、3名，读出节奏。男女生对读，齐读等）

三、图文结合，想象画面

出示前两句：两个黄鹂鸣翠柳

一行白鹭上青天

1、学生自读，动笔画出诗中描写的景物。2、交流板书：黄鹂

白鹭

翠柳

青天3、理解诗意：先理解“鸣”和“上”（出示图和黄鹂的鸣叫声，白鹭飞翔图，体会黄鹂鸣叫的动听和白鹭飞得高远，姿态优美）4、体会这两句诗句的意思.5、感受师中的色彩美，把表示色彩的词画上横线。师：这么多色彩，带给你什么感受呢？带着你的感受朗读。6、学生想象画面，引语：诗中藏着美美的画面，不信试试看。请同学们闭上眼睛，听老师读，看看眼前出现怎样的画面？并出示画面（板书：诗中藏画）7、指导朗读：诗中藏着的这幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图，被同学们用想象的方法找出来了。多么美丽自然的一幅画呀！出示诗句意思朗读。诗人很喜欢这风景，你们喜欢吗？用朗读表达自己的这种喜爱吧！出示前两句诗句朗读。

四、借助插图，突破难点

出示后两句：窗含西岭千秋雪

门泊东吴万里船

1、生自读，边读边想：读懂了什么？哪些读不懂？和同桌交流。（出示）

2、交流：

（1）出示插图，西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢？（看看诗人是在什么地方看美景的？）（2）引导理解：西岭雪山被包含在窗框之中，像画框中嵌着一幅壮美雪山图。（边说边画图）（3）图文结合，这些停泊着的船要到哪里去？（东吴离成都很远很远。船有可能从哪来？诗人的家乡而来。表现诗人浓浓的思乡之情。）。）理解“万里”和“千秋”（4）东吴离诗人居住的地方是不是真的有一万里呢？（5）诗人用夸张的手法来写时间久、路途远。夸张是古代诗人常用的方法，以后读古诗时经常用到。（6）出示：飞流直下三千尺

疑是银河落九天（夸张手法）（7）出示后两句意思朗读和出示诗句朗读。

五、朗读全诗，读熟成诵

1、引语：这首诗前两句相对，后两句相对，读起来朗朗上口。出示诗配乐朗读。2、指名读，师生对读。

2、引导背诵。

六、比较字形，指导书写

1、出示“岭”和“含”，观察、比较，分辨清楚有点和无点。山作偏旁时竖斜要斜。2、学生描红、临写。3、展示讲评。

七、小结： 1、诗人的才华让我们感叹，只要你们努力积累学习，你们也可以成为伟大的诗人。

2、出示

绝句

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

课下，把这首诗配上一幅美丽的画。

板书

绝句

唐

黄鹂

白鹭

千秋雪

（夸张）（诗中藏画）

、

杜甫

翠柳

青天

万里船