资料摘要
《父亲、树林和鸟》第二课时教学设计李小凤教材分析这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。设计理念以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法；直奔主题，围
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- 所属课文：26 父亲，树林和鸟
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26 父亲，树林和鸟教学活动设计方案
未知
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关键词：26 父亲，树林和鸟教学活动设计方案
正文
《父亲、树林和鸟》第二课时教学设计
李小凤
教材分析
这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
设计理念
以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法；直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点。
教学目标
复习生字词，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感；抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思，并用“舒畅”、“快活”造句。
教学重点
有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。
教学难点
理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴；教育学生懂得爱鸟、保护大自然。
教具准备：课件。
教学过程
一、词语复习导入新课
鼻子
指着
浓浓
喃喃
猎人
翅膀
瞬间
茫然
舒畅
黎明
惊愕
生怕
雾蒙蒙
热腾腾
二、细读感悟
1.
指导朗读中心句。
2.
小组合作学习要求：
（1）.用自己喜欢的方式读第2自然段
（2.
）用横线画出父亲喜欢树林和鸟的句子
3.
自由读课文3-6自然段，找找哪个句子写父亲看得细，闻得认真。
4.
理解词语的方法：
1查字典
2联系上下文理解
3从字面来理解
4找近义词
品析句子：
突然，父亲站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。、
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
（查字典、联系上下文理解词语）
①无边无际的样子（
）
茫然
②一无所知的样子（
）
③失意的样子
（
）
（字面意思理解词语）
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和
（找近义词理解词语）
兀立：
矗立；耸立
3概括理解词语的方法：
1查字典
2联系上下文理解
3从字面来理解
4找近义词
3快速默读11-16自然段
思考：父亲对鸟还有哪些更深入的了解？找出有关的句子。
品析句子：过了一会儿，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，但这时也最容易被猎人打中。”
4理解“沉重”的不同意思。
黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
我的心里掠过一阵沉重。
三、情感教育
1.看视频
2写保护鸟类的标语口号
3保护大自然人人有责
四、总结全文。
1、写作方法
师：孩子们，现在我们一起来看看作者是怎样写父亲喜欢鸟的？（师结合板书引导学生归纳作者的写作方法）作者是先写什么，再通过哪些方面来写父亲的爱鸟。（概括--具体）
2、谈收获
师：学了这篇课文你想说点什么？（你懂得了什么道理？）（你受到了什么启发？
师：鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。
五、布置作业
板书设计
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：26 父亲，树林和鸟教学活动设计方案是什么类型的资料？
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