妈妈的账单优秀说课稿

《妈妈的账单》教学设计

教学目标

1、学习默读课文。

2、理解课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮父母做事。

3、有独立阅读感悟的能力。

教学重点

读懂课文内容，体会人物思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得那份账单的含义。

课前准备：

多媒体课件。

教学课时：一课时

教学流程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，看到账单这个词，大家肯定会先想到简单枯燥的数字，但今天老师和你们要读的这份账单不是普通的账单，它没有记录下简单枯燥的数字，而是承载了更多更深的爱。这就是：（板书）妈妈的账单。

2、齐读课题，能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的账单。

二、出示阅读提示

看一下这篇阅读提示向同学们提出了哪些阅读要求？（指名读）

三、出示学习目标

师：根据这次的阅读要求，我们本节课制定了以下学习目标（指名读目标）

四、学习课文

1、第一次先学后教：理清课文内容

师：师：怎么实现目标呢？首先，请同学们看自学提示一：

（1）轻声朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子、理解词语。思考：课文主要有几个人物？他们之间发生了怎样的一件事？用简单的语句能概括。（3分钟完成自学）

（2）检测：我会认、会理解

彼得 收款 报酬 款项

芬尼

账单 邮局 索取 慈爱 塞进 怀着 羞愧万分

小心翼翼 蹑手蹑脚 检测：我会概括（出示填空）

课文讲的是小男孩彼得给（ ），索取他帮助妈妈做事的（ ）。当小彼得（ ）时，同时也看到（ ），这份帐单让小彼得感到（ ），把索取来的报酬（ ）了妈妈的口袋。

2、第二次先学后教：感悟主要内容

师：理清了课文内容，下面我们就感悟主要内容。

请看自学提示二：默读课文，仔细读一读两份账单，看有什么不同？妈妈的账单中为什么写的都是“0芬尼”？简单标注出自己的体会。（3分钟完成自学）

（1）

学生自学。

（2）

检测：我能读懂

课件出示两份账单：比较读两份账单不同之处

师：古人把读书叫煮书，如果大家能把账单上的内容多读几遍，你会读懂彼得的账单，还会读懂彼得一个怎样的孩子。

理解妈妈账单的含义：为什么都是0芬尼？

师：读懂了彼得的账单，让我们再来看看妈妈的账单。

1、指导朗读妈妈账单。这是一份特殊的账单，谁愿意再读一读？

你读懂了什么？

（从四个0芬尼，可以看出妈妈付出是不需要回报，体会妈妈爱的无私）

2、联系生活实际，补充妈妈账单内容

如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？

师：是呀，妈妈账单上的每个字都深深敲打着小彼得的心，对比着妈妈和自己的账单，他一读再读。

深情引读：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）

十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，却只要——（生回答）

当彼得生病的时候，妈妈悉心照顾，还是只要——（生回答），

妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，仍然只要——（生回答）。

师：是呀！母亲是棵舍己树，满枝都是忘我的爱。看来，十年中，妈妈为彼得付出的实在是太多太多。如果要这样一件件说，一条条列，说得清列得完吗？

对！这笔账算不清也无法用金钱来衡量的。因为妈妈的爱是无价的。（板书：无价、无私）

师：孩子们，老师有个问题：妈妈什么都不要，为什么还给彼得写这份账单呢？你能解答吗？（板书：无声）是呀，母爱无声，面对孩子这份账单，母亲没有训斥，没有拒绝，用她特殊的方式诠释着母爱的无私和无价。

3、第三次先学后教：体会人物情感

师：此时，我们被这浓浓的母爱所打动，那小彼得读后心情怎么样？请同学们看自学提示三：再次快速默读课文，小彼得看完妈妈的账单后有什么反应？他会怎么想？勾画出相关语句。（3分钟完成自学）

(1)检测：我会体会

(2)感情朗读:你们谁读得最有感情，谁就是小彼得的知音。

五、拓展阅读，升华情感

1、阅读材料：《母亲的工资》你读懂了什么？

2、当堂练笔：孩子们，有一首歌唱出了对妈妈的爱，让我们来听听。老师相信此时此刻你的内心深处也一定涌动着许多妈妈关爱你的情景，也有想对自己妈妈说的话。把你对妈妈的爱、感激、……写出来吧。

结束：孩子们，就让我们怀着一颗感恩的心，最后和老师一起记住这句话：母亲的爱是你今生最宝贵的财富。妈妈，谢谢您！妈妈，我爱您！

六、课外作业。

1、继续完成练笔：写出对妈妈的爱，并做成爱心卡送给妈妈。

2、主动帮妈妈做一件家务事。

板书

妈妈的账单

母爱

无私

无价

无声