14 小马过河教学内容分析

《小马过河》教学设计

张金容

教学目标：

1、认识课文14个生字，1个多音字，会写8个生字，理解“为难、吃惊、亲切、难为情”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

3、借助文本插图，联系重点语句，探究老牛和松鼠的说法为什么不一样。

4、通过朗读、表演等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋并亲自尝试的道理。

教学重点：

通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

教学难点：

理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

教法及学法：

教法：（1）图片及多媒体直观展示法；（2）分角色表演教学法；（3）以读促悟法。

学法：自主质疑法、合作探究法、自读自悟法、

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一课时

一、谈话激趣，导入新课，引导提问

1、激趣导入：亲爱的孩子们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。请同学们和小马打打招呼吧！

教师板书课题，学生齐声课题。

2、引导提问：读了课题，你能提出哪些问题？（小马为什么要过河？他怎样过河？它遇到了什么困难？最后过河了没有？）

二、初读课文，解决生字难关，感知故事内容

1、学生自由小声读课文一、二遍，要求读准生字的音，难读的字多读几遍。

2、分段指名读课文，学生听、议；

3、检查生字的读音，注意下面一些生字的读音。

匹：是三声，不要读成二声。

如：读二声，注意和方言区别。

突：读一声，不要读“tuō”。

然：读“r án”，不要读成“y án”。

4、把生字带入课文中去读，直到读熟。

5、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？

三、整体入手，理清脉络。

1、课件出示学习要求：用自己喜欢的方式朗读课文，思考：小马几次从家里来到河边？每次的结果如何？

2、集体强化，梳理课文脉络：

3、口头填空。

课文先写小马愿意（ ），接着写小马在路上被（ ），问了（ ）和（ ）后，小马为难了，不知道该怎么办，然后跑回家问（ ），最后小马（ ）。

四、课堂作业 1、在课文中找出含有生字的生词，读一读。

2、用“愿、刻、然、意、掉”口头组词。

二课时 一、回顾导入

1、谈话激趣：同学们，上节课我们认识了可爱的小马，这节课我们继续走进小马的生活，了解小马的成长故事。

2、开火车，检查生字的掌握情况。

3、回顾课文的主要内容。 二、质疑困难

1、小马去磨坊的途中遇到了什么困难？朗读课文三自然段。请你找出文中的句子读一读。

2、小马高高兴兴地往磨坊跑去，可是一条小河挡住了它的去路，想象一下，它现在是什么样的心情啊！（为难） 3、请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给同学听。 三、理解感悟 1、课件出示学习要求：

（1）、同时一条河，老牛和松鼠说法一样吗？用“——”画出牛伯伯和松鼠说的话，再有感情地读一读，想一想他们的说法为什么不一样？

（2）、听了老牛和松鼠的话，小马怎么做的？用“﹏”画一画，说一说从小马的做法你体会到了什么？ 请小朋友们带着这个问题，朗读课文四、五自然段。

2、学生自主学习并交流。

（1）、同一条河，老牛和松鼠说的一样吗？ 老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。 松鼠拦住小马，大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！” 松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的。” 理解并指导朗读。 （2）、听了老牛和松鼠的话，小马有想过它们说的话了吗？你从哪里看出来的？读一读你找到的句子。

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 3、小结：小马听了老牛和松鼠完全相反的话，感到很吃惊，不敢过河了。小马既不动脑筋想一想它们的话，也不敢自己试一试，所以不知道怎么办才好。

四、突破难点，明白事理。

1、小马回到了家里，妈妈有没有像老牛和松鼠一样，告诉小马河水是深还是浅？读小马和妈妈的对话，想想妈妈对它说了些什么？读7自然段。

出示并理解妈妈的话。

2、小马听了妈妈的话，真的去试了试，小马顺利地过了河，河水是深还是浅呢？原来河水既不像老牛说的那样（浅），也不像松鼠说的那样（深）。

3、讨论：同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对河的深浅说法会不一样？

引导学生观察图片，让学生了解老牛、小马和松鼠三者间的高矮关系。

4、展开想象，说一说：小马过河后会说些什么？

5、完成课后练习题：你同意下面的说法吗？说说你的理由。

6、教师小结：我们在生活中遇到让我们为难的事，不能光听别人说的对不对，要动脑筋想一想，有的时候还要在长辈的指导下，亲自动手去试一试，这样才能把难题解决，把事情做好。

五、分角色读，读中升华。

板书设计： 14 小马过河

老牛 高大 浅

V

小马 个子 既……也…… V

松鼠 矮小 深

动脑筋 试一试