信息窗一（平行）第一课时评课稿

小学数学青岛2011课标版四年级上册

交通中的线----平行与相交

平行 （信息窗一）

河北省

三河市第二小学 张洁

教学目标：

1.结合生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。

2.学生进行自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。

3.使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养学习“空间与图形”的兴趣，发展空间观念。

教学重点：学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。

教学难点：画平行线

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

同学们，你们拿起两支笔，把它随意放到桌面上，会出现哪些情况呢？

如果把两只笔看成两条直线，那么这两条直线在同一平面上会有怎样的位置关系呢？这节课我们就来研究一下。

二、合作探究，学习新知

1.

画图感知，丰富表象

（1）把两支笔的位置画下来

（2）出示三幅生活中的图片，让学生找出其中的直线。

（3）仔细观察这几组直线，你能按一定的标准给它们分分类吗？

学生尝试分类，小组交流。

2.认识相交与平行

（1）组织交流，有的是相交的，有的是不相交的。集体研究有的延长后会发现是属于相交的。

（2）请同学们想象一下，第二幅图中的两条直线，延长后也不会相交。（课件演示）

（3）像这样永远不相交的两条直线，我们称为互相平行（板书：互相平行），其中一条直线是另一条直线的平行线。

（4）老师总结归纳：像这样不相交的两条直线互相平行。我们以这组直线为例，这是直线a，这是直线b，我们可以说直线a是直线b的平行线；也可以说直线b是直线a的平行线。（课件出示）

（5）学生说一说生活中从哪里见到过平行。

（6）课堂练习 判断哪些是平行线（课件出示）

2.总结同一平面内两条直线的位置关系：相交与平行（板书课题）

3.学画平行线

（1）学生先自己画平行线

（2）汇报交流画法

（3）教师总结画法

（4）学生再画平行线

三、

巩固新知，自主练习

完成50页习题。

四、

课堂竞赛，综合应用

小组赛的形式进行

五、

课堂总结，概括所学

今天你学到了什么？

板书设计： 平行与相交

1.相交

2.互相平行

在同一平面内，不相交的两条直线互相平行。

3.画平行线