1 吃水不忘挖井人教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1 吃水不忘挖井人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1 吃水不忘挖井人教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1 吃水不忘挖井人教学设计

正文

课题

学习内容

课文1 单元

课时

1 吃水不忘挖井人

课型

新课

1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。学习目标

2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。学习重点难点

重点：

认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确流利有感情地朗读课文。难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义

。

一、激发兴趣、谈话导入 1.(出示毛主席照片)问:小朋友们,你们认识图中的人预习交流吗?给大家介绍一下。 2.教师为学生做人物简介。 3.毛主席一生做过许多感人的故事,今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题二．初读课文,整体感知

学习流程

1.学生借助拼音自读课文,边读边用喜欢的符号为自然段做标记。 2.说一说,读了课文你知道了什么? 3.齐读课题,你有什么问题吗?(挖井人是谁?吃水人是探究释疑

谁?) 三、多种方法,识记生字 1.自由读文,标出生字,自主识字。 2.利用生字卡片小组内交流识字方法。 3.教师利用生字卡片检测自学成果。

四、游戏活动,巩固生字 1.我说你找。(教师或一名学生读生字,其他学生在生

字卡片中迅速找到并举起。) 2.找朋友。(出示儿歌,在儿歌中找到今天学习的生字。) 五、仔细观察,指导书写 1.出示要写的生字,读准音、认清形。 2.仔细观察并说一说怎样写好这些字。(学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置,结构特点。) 3.范写。重点指导写“乡”字,注意第二笔“横撇”的位置。 4.学生练写、评议、展示。

反思

教导处审阅：

课题

课文1 单元

课时

学习内容

学习目标

学习重点难点

吃水不忘挖井人

课型

新课

1.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

2.初步懂得饮水思源的道理。

重点：正确流利有感情地朗读课文。难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义

。

预习交流

一、谈话导入 1.谈话，引出课题。 2.挖井人是谁呢？

二、探究释疑

1.自读课文，出示自读要求。学习流程

2.检查生字掌握情况。

3.提问：课文分几个自然段？指名分段读课文。

三、学习课文第一自然段。

1.自读。指名读。

2.提问：毛主席在那儿住过，那儿指哪儿？沙洲坝在哪儿？瑞金城在哪儿？学生回答后，教师出示地图，让学生看，看完后，让学生把江西，瑞金城，沙洲坝连起来说一句话。

3.什么是革命？教师解说。

4.齐读第一自然段。

四、学习第二自然段

1.提问：毛主席做了什么事？

2.指名读课文。

3.教师提出问题，分小组讨论后，全班交流。

4.交流。

（1）第二段有几句话.(2)指名读第一句话，教师范读，齐读。提问;从第一句你知道了什么？毛主席做了什么？从哪看出来？

5.齐读第二自然

五、学习第三自然段

1.井挖好后乡亲们怎样感谢毛主席的？

2.指名读，齐读。

探究释疑

3.乡亲们做了什么？碑上写着什么？先说，然后让学生再书上勾画. 4.指名读这一句。齐读。反复读。

5.这一段有两个“刻”分别是什么意思？教师指导理解。

6.乡亲们为什么立这块碑？学生回答后再读课题，深化课题含义。

五、教师总结。齐读课文。

六．布置作业

板书设计：吃水不忘挖惊人

幸福毛主席

毛主席乡亲们

带领时刻

挖井想念

资料摘要

1 吃水不忘挖井人教学设计